Vorwissen im Erwachsenenkurs mit KI aktivieren

Kurz gesagt: Beginnen Sie mit einer kleinen, unbenoteten Alltagssituation und lassen Sie Erwachsene zunächst für sich nachdenken. KI entwirft passende Fragen; Sie prüfen die Antworten im Gespräch und passen den Kurs daran an.

Das Problem

Frau Keller eröffnet einen Weiterbildungskurs mit der Frage, was die Gruppe bereits weiss. Einige antworten sofort, andere bleiben still. Aus dieser Gesprächsrunde lässt sich kaum erkennen, wer etwas nicht weiss und wer bloss nicht öffentlich sprechen möchte.

Vorwissen umfasst Erfahrungen, Begriffe und bereits entwickelte Vorstellungen. Es kann beim Lernen helfen, aber auch unzutreffende Annahmen enthalten. Eine Diagnoseaufgabe, also eine kurze Aufgabe zum Erkennen des aktuellen Lernstands, soll deshalb Denkwege sichtbar machen und keine Rangliste erzeugen.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Einen freigegebenen Arbeitsbereich öffnen. Nutzen Sie einen von Ihrer Weiterbildungseinrichtung erlaubten KI-Textassistenten, also ein Werkzeug für Textentwürfe. Öffnen Sie daneben Ihre Kursplanung und beginnen Sie einen neuen Dialog. Arbeiten Sie mit eigenen, personenfreien Aufgabenbeschreibungen; Kurslisten, persönliche Lernberichte und vertrauliche Betriebsunterlagen bleiben ausserhalb des Chats.

1. Eine konkrete Anschlussstelle bestimmen. Schreiben Sie auf, welche Handlung am Ende des Kurses gelingen soll. Für einen Kurs zu Tabellen könnte das heissen: eine einfache Ausgabenliste ordnen. Sammeln Sie dazu notwendige Vorkenntnisse wie Spalten lesen und Beträge vergleichen; allgemeine Computerkenntnisse wären als Vorgabe zu ungenau.

1. Unterschiedliche Fragen entwerfen lassen. Bitten Sie die KI um eine Erinnerungsfrage, eine kleine Entscheidungsaufgabe und eine Begründungsfrage zum gleichen Gegenstand. Fordern Sie eine fiktive Alltagssituation ohne Fachwortprüfung. Prüfen Sie selbst, ob jede Frage tatsächlich etwas über das benötigte Vorwissen aussagt.

1. Eine private Denkphase vorbereiten. Übernehmen Sie die geprüften Fragen in ein Arbeitsblatt. Schreiben Sie dazu: Sie dürfen Vermutungen notieren und Fragen offenlassen. Die Teilnehmenden bearbeiten das Blatt zuerst allein; anschliessend wählen sie selbst, welche Überlegung sie mit einer anderen Person besprechen möchten.

1. Antworten vorsichtig deuten. Lassen Sie die KI vorab mögliche Denkwege und Missverständnisse zu Ihrer erfundenen Aufgabe formulieren. Verwenden Sie diese als Beobachtungshilfe, nicht als automatische Diagnose. Fragen Sie im Kurs nach einer Begründung, bevor Sie eine knappe oder sprachlich unsichere Antwort als Wissenslücke einordnen.

1. Den Kursbeginn tatsächlich anpassen. Bereiten Sie eine kurze Begriffsklärung, eine zusätzliche Einstiegsübung und eine Vertiefungsfrage vor. Wählen Sie nach dem Einstieg, was gebraucht wird. Halten Sie für Ihre nächste Durchführung nur sachliche Hinweise zur Aufgabe fest, etwa: Die Spaltenüberschrift muss früher erklärt werden.

1. Die Fassung für den Kurs freigeben. Speichern Sie den geprüften Entwurf in Ihren Kursunterlagen und lesen Sie ihn aus Sicht einer teilnehmenden Person. Sind erster Schritt, benötigte Hilfe und erwartetes Ergebnis verständlich? Notieren Sie offene Fragen für die Durchführung und überarbeiten Sie das Material nach den tatsächlichen Beobachtungen.

Vorlage zum Kopieren

Ein Prompt ist die Arbeitsanweisung an die KI; diese Vorlage richtet sich an Sie als Kursleitung.

Entwirf Einstiegsaufgaben zum Aktivieren von Vorwissen.
Kurs: [Thema und beruflicher Kontext]
Zielhandlung: [beobachtbare Handlung]
Benötigte Grundlagen: [Begriffe oder Fertigkeiten]
Erstelle eine Erinnerungsfrage, eine Entscheidung und eine Begründungsfrage.
Nutze einen erfundenen Erwachsenenalltag, keine persönlichen Erlebnisse.
Ergänze mögliche Denkwege, vorsichtige Nachfragen und passende Anschlussübungen.
Keine Benotung, Rangliste oder Diagnose von Personen.

Ersetzen Sie die Platzhalter durch allgemeine Angaben zu Ihrem Kurs und prüfen Sie den Entwurf vor dem Einsatz selbst.

Woran erkennen Sie eine passende Umsetzung?

Passend weiterplanen

Für die weitere Planung helfen Ihnen Seminareinstieg mit KI: Aktivieren ohne peinliche Spiele und Heterogene Kursgruppen: Mit KI passende Aufgaben anbieten. Einen ergänzenden Schwerpunkt finden Sie unter Lernziele im Erwachsenenkurs mit KI auf Anspruch prüfen. Wählen Sie die Vertiefung danach aus, welche konkrete Frage in Ihrer Kursvorbereitung noch offen ist.

Worauf Sie achten müssen

• Personendaten schützen: Geben Sie keine Namen, individuellen Lernberichte oder erkennbaren Lebensgeschichten in öffentliche KI-Dienste ein. Verwenden Sie vollständig erfundene Situationen; Namen auszutauschen reicht bei wiedererkennbaren Ereignissen nicht aus.
• Entwürfe fachlich prüfen: KI kann überzeugend klingende Fehler erzeugen. Kontrollieren Sie Aussagen, Aufgaben und mögliche Lösungen an Ihren verlässlichen Fachunterlagen und streichen Sie unbelegte Behauptungen.
• Eigenständigkeit und Beziehung erhalten: Die Erwachsenen sollen selbst beobachten, entscheiden und begründen. Eine menschliche Ansprechperson bleibt erreichbar; KI-Ausgaben sind keine abschliessenden Urteile über Lernfähigkeit oder persönliche Eigenschaften.
• Zugang gerecht gestalten: Bieten Sie eine gleichwertige Bearbeitung ohne privates KI-Konto und berücksichtigen Sie Sprache, Lesbarkeit und verfügbare Geräte. Falls auch Minderjährige teilnehmen, prüfen Sie zusätzlich altersgerechte Gestaltung und die institutionellen Nutzungsregeln.
• Vorgaben vor Ort klären: Für öffentliche Einrichtungen können kantonale Vorgaben massgeblich sein. Klären Sie Fragen zu Datenschutz, Materialnutzung und Nachweisen mit der zuständigen Fachstelle; rechtliche Einzelfälle benötigen fachliche Prüfung. Der EDÖB erläutert den Datenschutz bei KI-Anwendungen.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein fiktives Beispiel: Frau Keller leitet in Aarau einen Tabellenkurs für Mitarbeitende kleiner Betriebe. Früher fragte sie nach bisherigen Computererfahrungen; die Antworten blieben allgemein. Nun legt sie eine erfundene Ausgabenliste vor und fragt, welche Angaben zum Vergleichen zweier Monate fehlen.

Die Teilnehmenden denken erst allein und tauschen anschliessend freiwillig eine Beobachtung aus. Frau Keller erkennt, dass die Bedeutung einer Spaltenüberschrift unklar ist, und klärt diese am gemeinsamen Beispiel. Erst danach beginnt die eigentliche Sortieraufgabe. Das Einstiegsblatt bleibt bei den Teilnehmenden; es entsteht kein persönliches Leistungsprofil.

So hilft Ihnen Alpasana

Der Kurs Prompt Engineering bei absofort unterstützt Sie beim Formulieren und Prüfen von KI-Arbeitsaufträgen. Im Online-Kurs lernen Sie, Aufgabe, Kontext, Ziel und Ausgabeformat für einen KI-Auftrag klar festzulegen. Sie üben, Entwürfe zu überarbeiten, Ergebnisse zu prüfen und ein getestetes Set von Arbeitsvorlagen für einen wiederkehrenden beruflichen Prozess zu entwickeln.

Für Ihren Kurs können Sie dieses Vorgehen auf Einstiegsfragen samt Anschlussübungen übertragen. Die fachliche und didaktische Freigabe bleibt bei Ihnen; das Angebot ersetzt keine Ausbildung in Erwachsenenbildung.

Häufige Fragen

Was mache ich mit falschem Vorwissen?

Lassen Sie eine Vermutung an einem Gegenbeispiel prüfen. Würdigen Sie den nachvollziehbaren Denkweg und erklären Sie, an welcher Stelle er nicht mehr trägt.

Darf der Einstieg ganz mündlich sein?

Ja, wenn zunächst Denkzeit besteht und Sprechen freiwillig bleibt. Eine zusätzliche Schreib- oder Zeigemöglichkeit verhindert, dass nur schnelle Antworten den Kursbeginn bestimmen.

Was tun erfahrene Teilnehmende während einer Klärung?

Geben Sie ihnen eine passende Vertiefungsfrage zum gleichen Gegenstand. Lassen Sie sie nicht automatisch die Rolle einer Hilfslehrperson übernehmen.