Heterogene Kursgruppen: Mit KI passende Aufgaben anbieten

Kurz gesagt: Planen Sie unterschiedliche Hilfen und Zugänge zu einem gemeinsamen Lernziel. KI liefert Aufgabenvarianten; Sie prüfen deren Anspruch und ermöglichen den Erwachsenen, zwischen ihnen zu wechseln.

Das Problem

In Frau Kellers Kurs sitzen erfahrene Berufsleute neben Menschen, die das Thema zum ersten Mal bearbeiten. Ein gemeinsames Arbeitsblatt lässt manche warten und andere aufgeben. Dauerhafte Gruppen nach vermeintlicher Stärke würden diese Unterschiede zusätzlich festschreiben.

Binnendifferenzierung bedeutet, innerhalb einer Kursgruppe unterschiedliche Lernangebote bereitzustellen. Entscheidend ist, was variiert: Hilfen, Beispiele und Bearbeitungswege dürfen unterschiedlich sein, während das gemeinsame Lernziel erkennbar bleibt. Lesetempo oder Deutschkenntnisse sind dabei nicht automatisch ein Mass für fachliches Können.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Einen freigegebenen Arbeitsbereich öffnen. Nutzen Sie einen von Ihrer Weiterbildungseinrichtung erlaubten KI-Textassistenten, also ein Werkzeug für Textentwürfe. Öffnen Sie daneben Ihre Kursplanung und beginnen Sie einen neuen Dialog. Arbeiten Sie mit eigenen, personenfreien Aufgabenbeschreibungen; Kurslisten, persönliche Lernberichte und vertrauliche Betriebsunterlagen bleiben ausserhalb des Chats.

1. Das gemeinsame Ergebnis festhalten. Öffnen Sie Ihre Kursplanung und beschreiben Sie ein sichtbares Ergebnis, beispielsweise eine begründete Auswahl zwischen zwei Angeboten. Schreiben Sie dazu, welche Kriterien jede Lösung erfüllen muss. Erst danach legen Sie fest, welche Hilfen oder Zusatzfragen unterschiedlich sein dürfen.

1. Varianten nach Bedarf entwerfen. Lassen Sie die KI eine Fassung mit Begriffshilfen, eine ohne diese Hilfen und eine mit zusätzlicher Begründungstiefe erstellen. Verlangen Sie erwachsene Sprache in allen Fassungen. Benennen Sie die Angebote nach ihrer Unterstützung, nicht nach vermeintlich schwachen und starken Personen.

1. Die Varianten fachlich vergleichen. Lösen Sie jede Fassung selbst. Prüfen Sie, ob die Variante mit Hilfen noch die Zielhandlung verlangt und die Vertiefung tatsächlich anspruchsvoller ist. Eine längere Lesemenge allein ist keine fachliche Vertiefung; zusätzliche Ablenkung macht Aufgaben bloss mühsamer.

1. Wahl und Wechsel erklären. Legen Sie die Angebote nebeneinander aus und erläutern Sie kurz ihren Unterschied. Die Teilnehmenden können Hilfen holen oder ablegen, ohne sich rechtfertigen zu müssen. Vereinbaren Sie einen gemeinsamen Zwischenhalt, bei dem alle eine Entscheidung begründen und Fragen stellen können.

1. Gemeinsam auswerten. Sammeln Sie verschiedene Lösungswege zum gleichen Kriterium. Fragen Sie, welche Hilfe den nächsten Schritt ermöglicht hat und wo weitere Unterstützung nötig ist. Nutzen Sie diese Beobachtungen für die nächste Aufgabe, ohne aus einer einzelnen Übung dauerhafte Leistungsgruppen abzuleiten.

1. Die Fassung für den Kurs freigeben. Speichern Sie den geprüften Entwurf in Ihren Kursunterlagen und lesen Sie ihn aus Sicht einer teilnehmenden Person. Sind erster Schritt, benötigte Hilfe und erwartetes Ergebnis verständlich? Notieren Sie offene Fragen für die Durchführung und überarbeiten Sie das Material nach den tatsächlichen Beobachtungen.

Vorlage zum Kopieren

Ein Prompt ist die Arbeitsanweisung an die KI; diese Vorlage richtet sich an Sie als Kursleitung.

Entwickle Varianten zum selben Lernziel: [Zielhandlung].
Kontext: [Erwachsenenkurs und erfundene Situation]
Gemeinsame Erfolgskriterien: [Kriterien]
Erstelle eine Variante mit Begriffshilfen, eine mit weniger Hilfen und eine Vertiefung.
Kennzeichne, was gleich bleibt und was sich verändert.
Keine festen Lerntypen, Leistungsgruppen oder kindliche Sprache.
Ergänze einen gemeinsamen Auswertungspunkt und eine einfache Wechselmöglichkeit.

Ersetzen Sie die Platzhalter durch allgemeine Angaben zu Ihrem Kurs und prüfen Sie den Entwurf vor dem Einsatz selbst.

Woran erkennen Sie eine passende Umsetzung?

Passend weiterplanen

Für die weitere Planung helfen Ihnen Vorwissen im Erwachsenenkurs mit KI aktivieren und Lernpfade mit KI verzweigen: Wer braucht welche Übung?. Einen ergänzenden Schwerpunkt finden Sie unter Zu viel auf einmal: Kursaufgaben mit KI entlasten. Wählen Sie die Vertiefung danach aus, welche konkrete Frage in Ihrer Kursvorbereitung noch offen ist.

Worauf Sie achten müssen

• Personendaten schützen: Geben Sie keine Namen, individuellen Lernberichte oder erkennbaren Lebensgeschichten in öffentliche KI-Dienste ein. Verwenden Sie vollständig erfundene Situationen; Namen auszutauschen reicht bei wiedererkennbaren Ereignissen nicht aus.
• Entwürfe fachlich prüfen: KI kann überzeugend klingende Fehler erzeugen. Kontrollieren Sie Aussagen, Aufgaben und mögliche Lösungen an Ihren verlässlichen Fachunterlagen und streichen Sie unbelegte Behauptungen.
• Eigenständigkeit und Beziehung erhalten: Die Erwachsenen sollen selbst beobachten, entscheiden und begründen. Eine menschliche Ansprechperson bleibt erreichbar; KI-Ausgaben sind keine abschliessenden Urteile über Lernfähigkeit oder persönliche Eigenschaften.
• Zugang gerecht gestalten: Bieten Sie eine gleichwertige Bearbeitung ohne privates KI-Konto und berücksichtigen Sie Sprache, Lesbarkeit und verfügbare Geräte. Falls auch Minderjährige teilnehmen, prüfen Sie zusätzlich altersgerechte Gestaltung und die institutionellen Nutzungsregeln.
• Vorgaben vor Ort klären: Für öffentliche Einrichtungen können kantonale Vorgaben massgeblich sein. Klären Sie Fragen zu Datenschutz, Materialnutzung und Nachweisen mit der zuständigen Fachstelle; rechtliche Einzelfälle benötigen fachliche Prüfung. Der EDÖB erläutert den Datenschutz bei KI-Anwendungen.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein fiktives Beispiel: Frau Keller leitet in Zürich einen Kurs zur Angebotsprüfung. Zuvor bekamen alle denselben umfangreichen Vergleichstext. Nun bereitet sie eine gemeinsame fiktive Ausgangslage vor, ergänzt durch eine Begriffskarte und eine optionale Zusatzbedingung.

Eine erfahrene Teilnehmerin nutzt die Begriffskarte wegen unbekannter deutscher Ausdrücke, löst aber die anspruchsvolle Zusatzfrage. Ein anderer Teilnehmer arbeitet zunächst ohne Hilfe und holt sie später. In der gemeinsamen Besprechung begründen beide ihre Auswahl anhand derselben Kriterien. Frau Keller beurteilt die Entscheidung, ohne aus dem gewählten Material eine persönliche Leistungsstufe abzuleiten.

So hilft Ihnen Alpasana

Der Kurs Prompt Engineering bei absofort unterstützt Sie beim Formulieren und Prüfen von KI-Arbeitsaufträgen. Im Online-Kurs lernen Sie, Aufgabe, Kontext, Ziel und Ausgabeformat für einen KI-Auftrag klar festzulegen. Sie üben, Entwürfe zu überarbeiten, Ergebnisse zu prüfen und ein getestetes Set von Arbeitsvorlagen für einen wiederkehrenden beruflichen Prozess zu entwickeln.

Für Ihren Kurs können Sie dieses Vorgehen auf Varianten mit gleichbleibendem Lernziel übertragen. Die fachliche und didaktische Freigabe bleibt bei Ihnen; das Angebot ersetzt keine Ausbildung in Erwachsenenbildung.

Häufige Fragen

Wie viele Varianten brauche ich?

Beginnen Sie mit einer gemeinsamen Aufgabe und wenigen gezielten Hilfen. Zu viele parallele Fassungen erhöhen Ihren Prüfaufwand und erschweren die Orientierung.

Dürfen Teilnehmende zusammenarbeiten?

Ja, wenn der Austausch zur Zielhandlung beiträgt. Sorgen Sie dafür, dass jede Person selbst eine Entscheidung erklären kann und nicht nur eine fertige Gruppenlösung übernimmt.

Was tun bei unterschiedlichem Arbeitstempo?

Halten Sie eine sinnvolle Vertiefung bereit, die am gleichen Gegenstand bleibt. Zusätzliche Routineaufgaben nur als Beschäftigung können schnelle Teilnehmende entmutigen.