Lehrplan 21 anwenden: Von der Planung zur Lektion

Das Problem

Der Lehrplan 21 beschreibt Kompetenzen, aber keine fertigen Lektionen. Frau Keller muss aus diesem Rahmen eine Jahresplanung, Unterrichtseinheiten und einzelne Stunden machen. Das ist besonders am Anfang des Schuljahres anspruchsvoll, weil sie Fachbereiche, Zeit und Klasse zugleich im Blick behalten muss.

Häufig tauchen dabei zwei Fragen auf. Wie viele Lektionen stehen für ein Fach zur Verfügung, und wie viele Kompetenzen darf man in einem Schuljahr schaffen wollen? Die erste Frage lässt sich nur kantonal beantworten, die zweite nur mit Augenmass: Der Lehrplan erwartet nicht, dass jede Kompetenz in jedem Jahr vollständig bearbeitet wird.

Mit einer klaren Reihenfolge lässt sich die Planung bewältigen. Eine KI kann dabei Entwürfe liefern, doch Auswahl, Schwerpunkte und die Kenntnis Ihrer Klasse bleiben bei Ihnen.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Rahmen klären. Notieren Sie, welche Lektionentafel Ihr Kanton für Ihre Stufe vorgibt und wie viele Wochen Unterricht das Schuljahr tatsächlich umfasst. Ferien, Projektwochen und Prüfungen verkürzen die verfügbare Zeit.

1. Fachbereiche und Schwerpunkte wählen. Lesen Sie die Kompetenzen Ihres Zyklus und markieren Sie jene, die dieses Jahr im Zentrum stehen. Die übrigen behandeln Sie vertieft in anderen Jahren des Zyklus.

1. Eine Grobplanung über das Jahr erstellen. Verteilen Sie die Schwerpunkte auf Quartale oder Semester. Planen Sie Pufferzeit für Wiederholung und Unvorhergesehenes ein.

1. Unterrichtseinheiten bilden. Fassen Sie Kompetenzen zu Einheiten von drei bis sechs Wochen zusammen, mit einer Leitfrage oder einem Thema als rotem Faden.

1. Lernziele formulieren. Übersetzen Sie jede Kompetenz in beobachtbare Lernziele («Die Lernenden können …»). Ein Lernziel ist beobachtbar, wenn man Aufgaben nennen kann, an denen es sichtbar wird.

1. Lektionen skizzieren. Entwerfen Sie je Lektion Einstieg, Erarbeitung, Üben und Abschluss. Eine KI kann Aufgabenvarianten vorschlagen, die Sie auswählen und prüfen.

1. Beurteilung mitplanen. Legen Sie fest, wie Sie Lernstände erfassen, etwa mit Beobachtung, Kurztests oder Produkten. Die Vorgaben zu Zeugnissen und Noten regelt Ihr Kanton.

1. Nach der Einheit auswerten. Notieren Sie, was funktionierte, und passen Sie die Jahresplanung an.

Vorlage zum Kopieren

Mit diesem Auftrag lassen Sie sich eine Grobplanung entwerfen. Die Kompetenzen tragen Sie selbst aus der offiziellen Fassung ein.

Ich unterrichte [Fach] in der [Klasse] im Kanton [Kanton] nach dem Lehrplan 21.
Im Schuljahr stehen etwa [Anzahl] Unterrichtswochen mit [Anzahl] Lektionen pro Woche zur Verfügung.
Diese Kompetenzen möchte ich schwerpunktmässig fördern (aus dem offiziellen Lehrplan kopiert): [Kompetenzen].
Erstelle einen Entwurf für eine Jahresplanung in fünf Unterrichtseinheiten mit Leitfrage, Dauer in Wochen
und zwei bis drei beobachtbaren Lernzielen je Einheit.
Erfinde keine Kompetenzcodes. Kennzeichne, wo ich Annahmen geprüft oder ergänzt haben muss.

Passen Sie Fach, Zeitrahmen und Kompetenzen an. Prüfen Sie den Entwurf gegen Ihre kantonale Lektionentafel und den offiziellen Lehrplantext.

Worauf Sie achten müssen

• Der Lehrplan 21 enthält keine verbindliche Lektionentafel für alle Kantone. Die Anzahl Lektionen pro Fach legen die Kantone fest. Verwenden Sie die Angaben Ihres Kantons.
• KI-generierte Planungen sind Entwürfe. Sie kennen Ihre Klasse, Ihr Schulhaus und Ihre Ressourcen besser als jedes Werkzeug.
• Eine zu dichte Planung führt zu Oberflächlichkeit. Der Lehrplan lässt Spielraum für Vertiefung; Kompetenzen entwickeln sich über mehrere Jahre.
• Geben Sie keine Informationen zu einzelnen Lernenden ein. Für Planungsfragen genügen anonyme Angaben wie Klassengrösse und Stufe.
• Die Beurteilungsvorgaben unterscheiden sich je Kanton. Klären Sie Fragen zu Noten und Berichten mit der Schulleitung.

Den verbindlichen Wortlaut finden Sie im Lehrplan 21; Informationen zur Trägerschaft und Einführung bietet die D-EDK.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein erfundenes Beispiel: Ein Lehrer an einer 5./6.-Klasse im Kanton Thurgau plant das Fach NMG. Vorher sammelte er Themen nach Sachbüchern und verlor im Mai den Überblick, welche Kompetenzen abgedeckt waren.

Nachher legt er im August die Schwerpunkte fest, verteilt sie auf fünf Einheiten und lässt sich von einer KI einen Entwurf mit Leitfragen machen. Er streicht zwei Einheiten, die zu viel Stoff enthalten, und ergänzt Pufferwochen. Beim Semestergespräch kann er zeigen, welche Kompetenzen wann bearbeitet werden, ohne sich auf Gedächtnis zu verlassen.

So hilft Ihnen Alpasana

Wenn Sie die Anwendung des Lehrplans im Alltag mit den Folgen von KI für Lernen und Beurteilung verbinden möchten, bieten Sascha Fiechters Fachbücher dazu Anregungen. Informationen und Bezugsverweise stehen auf Über uns von Alpasana; massgeblich bleibt der Lehrplan Ihres Kantons.

Häufige Fragen

Wie viele Lektionen hat ein Fach nach Lehrplan 21?

Das legt der Lehrplan nicht fest. Die Lektionentafel gehört zum kantonalen Recht und kann je Kanton und Stufe unterschiedlich sein. Sie finden sie auf der Website Ihres kantonalen Bildungsdepartements.

Muss ich alle Kompetenzen eines Zyklus abdecken?

Der Lehrplan beschreibt, was am Ende eines Zyklus erreicht sein soll, nicht was in jedem Jahr komplett behandelt werden muss. Besprechen Sie die Verteilung im Team, damit über die Jahre nichts fehlt.

Darf ich eine KI zum Planen nutzen?

Für Entwürfe ohne Personendaten ist das in vielen Schulen üblich. Klären Sie dennoch, ob Ihre Schule Vorgaben zu Werkzeugen hat, und prüfen Sie jeden Entwurf selbst.

Ergänzend hilfreich: Lehrplan 21 kurz erklärt, Kompetenzen des Lehrplans 21 mit KI zuordnen und die Jahresplanung mit KI.