KI-Experimente für die Schule: Vorschläge fachlich prüfen

Kurz gesagt: Verwenden Sie KI-Versuchsideen nur als ungeprüfte Vorschläge. Eine fachkundige Person kontrolliert Lernziel, Material, Ablauf und Schutzmassnahmen anhand verlässlicher Unterlagen, bevor ein Versuch freigegeben wird.

Das Problem

Eine Versuchsidee klingt einfach: wenige Materialien, ein sichtbarer Effekt, eine kurze Anleitung. Trotzdem können entscheidende Angaben fehlen, etwa zu Stoffen, Geräten oder möglichen Fehlanwendungen. Frau Keller darf die freundliche Formulierung eines KI-Textes nicht mit einer Sicherheitsprüfung verwechseln.

Ein Schulversuch soll eine fachliche Frage untersuchbar machen. Eine Gefährdungsbeurteilung ist die systematische Prüfung möglicher Gefahren und der nötigen Massnahmen. KI kann eine Fragenliste strukturieren; die fachliche Verantwortung und die Freigabe übernimmt sie nicht.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Schreiben Sie die fachliche Frage auf, bevor Sie eine Idee suchen. Legen Sie fest, was beobachtet werden soll und ob eine ungefährlichere Darstellung, Simulation oder Auswertung vorhandener Messdaten dasselbe Lernziel erreichen kann.

1. Lassen Sie im freigegebenen KI-Dienst ausschliesslich eine Prüfliste für einen bereits beschriebenen Vorschlag erstellen. Verlangen Sie fehlende Angaben und offene Fragen, aber keine eigenmächtigen Materialersetzungen oder Sicherheitsfreigaben.

1. Vergleichen Sie den Vorschlag mit einer verlässlichen Unterrichtsanleitung. Identifizieren Sie sämtliche Materialien und Geräte eindeutig; unklare Bezeichnungen, fehlende Kennzeichnungen oder unbekannte Bestandteile führen zum Stopp.

1. Ziehen Sie eine fachkundige zuständige Person hinzu. Prüfen Sie Herstellerinformationen, schulische Vorgaben und gegebenenfalls Sicherheitsdatenblätter; ein Sicherheitsdatenblatt beschreibt unter anderem Gefahren und den fachgerechten Umgang mit einem Stoff.

1. Kontrollieren Sie Raum, Aufsicht und mögliche Fehlanwendungen. Klären Sie Schutzmassnahmen, Entsorgung und Verhalten bei Zwischenfällen vorab und entscheiden Sie, ob Lernende handeln dürfen oder eine andere Unterrichtsform nötig ist.

1. Dokumentieren Sie Freigabe oder Ablehnung mit Begründung. Erst nach fachlicher Freigabe und geklärten Bedingungen folgt eine vorbereitete Erprobung durch die zuständige Person; jede Änderung am Aufbau verlangt eine erneute Prüfung.

Lernziel und Rückmeldung aufeinander abstimmen

Ein Lernziel beschreibt, was die Lernenden am Ende selbst tun oder erklären können. Prüfen Sie Ihre Vorbereitung daran: Passt die Aufgabe zu diesem Ziel, und zeigt die anschliessende Rückmeldung tatsächlich etwas über die angestrebte Fähigkeit? Ein korrekt ausgefülltes Blatt allein beantwortet diese Frage häufig noch nicht.

Ordnen Sie die Aufgabe in Ihre bestehende Unterrichtsplanung ein. In der Deutschschweizer Volksschule bietet der Lehrplan 21 den Bezug zum jeweiligen Fach und zum Modul Medien und Informatik; konkrete Umsetzungen richten sich nach Kanton und Schule. Wählen Sie den Bezug passend zur Stufe, statt aus der Verwendung von KI automatisch einen zusätzlichen Lernerfolg abzuleiten.

Vorlage zum Kopieren

Ein Prompt ist eine schriftliche Anweisung an die KI; diese Vorlage richtet sich an Sie als Lehrperson.

Strukturiere für mich als Lehrperson eine Prüfung dieses Vorschlags:
[Beschreibung ohne personenbezogene Angaben]. Stufe: [Stufe].
Lernziel: [fachliche Frage].
Liste fehlende Angaben zu Material, Geräten, Raum, Aufsicht und Entsorgung.
Unterscheide bekannte Angaben, Annahmen und fachlich zu klärende Fragen.
Erteile keine Sicherheitsfreigabe und erfinde keine Schutzmassnahmen.
Schlage als Alternative eine Darstellung ohne Durchführung vor.
Ausgabe: Prüffeld, offene Frage, erforderliche Fachprüfung, Entscheidung offen.

Ersetzen Sie die Angaben in eckigen Klammern durch Ihren Unterrichtsrahmen und eigene, nicht personenbezogene Beispiele.

Worauf Sie achten müssen

• «Alltagsmaterial» oder «natürlich» bedeutet nicht automatisch ungefährlich. Auch Mischungen, Wärme, Strom oder Druck können Risiken schaffen; improvisieren Sie keine Änderungen an einem freigegebenen Ablauf.
• Fehlende Fachkunde lässt sich nicht durch zusätzliche Chatfragen ersetzen. Bei ungeklärter Gefahr findet der Versuch nicht statt, auch wenn das Material bereits vorbereitet ist.
• Für Sicherheits- und Rechtsfragen gelten die örtlichen und kantonalen Vorgaben. Lassen Sie die konkrete Durchführung fachlich prüfen; eine allgemeine Internetanleitung ist keine Freigabe Ihrer Unterrichtssituation.
• Geben Sie keine Personendaten von Schülerinnen und Schülern in öffentliche KI-Dienste ein. Auch erkennbare Einzelfälle ohne Namen gehören nicht in die Vorlage; nutzen Sie vollständig fiktive Beispiele.
• Kantonale und schulische Vorgaben unterscheiden sich. Klären Sie offene Datenschutzfragen mit der zuständigen Stelle und lassen Sie rechtliche Fragen im Einzelfall fachlich prüfen.
• Passen Sie Unterstützung und Umfang an das Alter und die Lernvoraussetzungen an. Persönliche Zuwendung, Rückfragen und die pädagogische Beziehung bleiben wichtig, auch wenn die Vorbereitung technisch unterstützt wird.

Daran erkennen Sie eine brauchbare Vorbereitung

Die BFU-Hinweise zum Chemieunterricht nennen unter anderem das Beachten von Gebrauchsanweisungen und Sicherheitshinweisen. Nutzen Sie solche Fachinformationen zusammen mit den zuständigen Stellen Ihrer Schule. Eine von KI ausgefüllte Checkliste belegt lediglich, dass Text erzeugt wurde, nicht dass die Bedingungen vor Ort geprüft sind.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein fiktives Beispiel: Eine Sekundarlehrperson im Kanton Aargau findet eine KI-Idee mit einem eindrucksvollen sichtbaren Effekt. Die Anleitung nennt Material nur umgangssprachlich und lässt offen, wie Reste behandelt werden sollen.

Frau Keller übernimmt die Idee deshalb nicht ins Arbeitsblatt. Gemeinsam mit der zuständigen Fachperson hält sie die offenen Fragen fest und wählt für die geplante Lektion eine geprüfte Darstellung anhand von Beobachtungsmaterial. Die Klasse kann die fachliche Frage diskutieren, ohne dass eine ungeklärte Anleitung praktisch ausprobiert wird.

Ergänzend finden Sie Anregungen zu Brüche verstehen: Mit KI Darstellungswechsel vorbereiten, Historische KI-Dialoge nutzen, ohne Quellen vorzutäuschen.

So hilft Ihnen Alpasana

Die KI- und IT-Praxiskurse von absofort behandeln konkrete Arbeitsaufgaben und den verantwortungsvollen Umgang mit KI. Zum belegten Angebot gehören unter anderem die Vorbereitung von Audioinhalten, die Strukturierung von Informationen sowie Qualitätsprüfung und Einsatzregeln.

Sie können dort allgemeine Arbeitsweisen für das Erstellen und Prüfen von KI-Material üben und auf Ihre Vorbereitung übertragen. Ein solcher Kurs ersetzt keine fachdidaktische Ausbildung und keine fachliche Freigabe eines Unterrichtsvorhabens. Welche Übung zum Lernziel und zur Klasse passt, entscheiden Sie anhand Ihrer Unterrichtskenntnis.

Häufige Fragen

Kann KI beurteilen, ob ein Versuch sicher ist?

Nein, eine solche Antwort ist keine belastbare Freigabe. Die Entscheidung benötigt Fachkenntnis, verlässliche Materialangaben und eine Prüfung der tatsächlichen Umgebung.

Reicht es, den Versuch vorher selbst zu testen?

Ein einzelner erfolgreicher Durchlauf schliesst Gefahren nicht aus. Die fachliche Prüfung muss bereits vor dem Test erfolgen und auch vorhersehbare Fehlanwendungen berücksichtigen.

Wie begründe ich einen Verzicht gegenüber der Klasse?

Erklären Sie, welche Angaben für eine verantwortliche Entscheidung fehlen. Das zeigt wissenschaftliches Arbeiten: Eine interessante Idee wird erst umgesetzt, wenn Voraussetzungen und Grenzen geklärt sind.