Lehrplan 21: Kompetenzbeschreibungen mit KI erschliessen

Kurz gesagt: Geben Sie der KI den vorliegenden Kompetenztext aus Ihrem kantonalen Lehrplan. Lassen Sie Handlungen, Inhalte und Bedingungen getrennt erklären und prüfen Sie jede Ableitung am Original.

Das Problem

Frau Keller möchte eine Kompetenzbeschreibung für ihre Unterrichtsplanung verständlich aufschlüsseln. Die KI antwortet sofort mit einem passenden Code und einer wohlklingenden Formulierung. Erst beim Nachschlagen merkt sie, dass der genannte Bezug im verwendeten Lehrplan so nicht vorkommt.

Eine Kompetenzbeschreibung benennt angestrebtes Wissen und Können; Kompetenzstufen beschreiben den vorgesehenen Aufbau innerhalb des Lehrplans. KI kann lange Sätze gliedern und mögliche Unterrichtshandlungen vorschlagen. Sie ist jedoch keine verlässliche Auskunftsstelle für unkontrolliert erzeugte Lehrplancodes.

Arbeiten Sie deshalb vom vorhandenen Text zur Unterrichtsidee. Bewahren Sie die verbindliche Formulierung und Ihre didaktische Auslegung nebeneinander auf, damit Unterschiede erkennbar bleiben.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Kantonalen Lehrplan öffnen. Rufen Sie die für Ihre Schule geltende Fassung auf und suchen Sie den relevanten Fachbereich. Notieren Sie Fundstelle, Zyklus und den vollständigen ausgewählten Ausschnitt. Der Zyklus bezeichnet dabei einen mehrjährigen Abschnitt der Volksschule.

1. Kontext mitlesen. Prüfen Sie übergeordnete Beschreibung, Hinweise und benachbarte Stufen. Kopieren Sie nicht nur einen isolierten Halbsatz, wenn erst der Zusammenhang zeigt, welche Inhalte oder Voraussetzungen gemeint sind.

1. Textgebunden erklären lassen. Fügen Sie den Ausschnitt in ein freigegebenes KI-Werkzeug ein. Verlangen Sie eine getrennte Darstellung von Handlung, Gegenstand und Bedingungen; jede Erklärung soll auf Wörter aus Ihrem Text verweisen.

1. Ableitungen kennzeichnen. Lassen Sie mögliche Lernziele und Unterrichtshandlungen in einer eigenen Spalte vorschlagen. Bestehen Sie auf der Kennzeichnung «didaktischer Vorschlag», damit die Ergänzungen nicht als offizieller Lehrplantext erscheinen.

1. Beobachtung vorbereiten. Fragen Sie zu jeder Idee, welche konkrete Handlung der Lernenden Ihnen einen Hinweis auf das Können gibt. Verwerfen Sie Aktivitäten, die zwar zum Thema passen, aber die verlangte Handlung nicht sichtbar machen.

1. Originalabgleich abschliessen. Lesen Sie die KI-Ausgabe Satz für Satz gegen die Fundstelle. Streichen Sie zusätzliche Codes, unzulässige Verengungen und überzogene Ansprüche. Speichern Sie die geprüfte Planung mit Quellenangabe und Ihren eigenen Entscheidungen.

Vorlage zum Kopieren

Ein Prompt ist der Arbeitsauftrag, den Sie in das Eingabefeld der KI schreiben. Verwenden Sie diese Vorlage als Lehrperson mit eigenen oder zur Bearbeitung freigegebenen Materialien.

Erschliesse ausschliesslich den folgenden Lehrplanausschnitt.
Kanton, Fachbereich und Zyklus: [Angaben]
Fundstelle und vorliegender Wortlaut: [Ausschnitt]
Geplantes Unterrichtsthema: [Thema]
Trenne deine Ausgabe in Originalbezug, Erklärung in Alltagssprache,
mögliche Lernhandlung und beobachtbaren Hinweis auf das Können.
Kennzeichne jede Unterrichtsidee als eigenen Vorschlag.
Erfinde keine Codes, zusätzlichen Kompetenzstufen oder Vorschriften.
Falls der Ausschnitt für eine Deutung nicht genügt, benenne die Lücke.
Verändere den Originaltext nicht und stelle deine Erklärung separat dar.

Ersetzen Sie die Angaben in eckigen Klammern durch Ihren Unterrichtskontext, ohne Namen oder andere Personendaten der Lernenden einzusetzen.

Halten Sie drei Textarten auseinander

Der Lehrplan 21 erklärt Kompetenzorientierung über Wissen und Können in Anwendungssituationen. Eine thematisch passende Aktivität allein zeigt deshalb noch nicht, ob die geforderte Leistung vorkommt.

Im Modul Medien und Informatik könnte ein eigener Unterrichtsentwurf etwa das Prüfen einer digitalen Information vorsehen. Bezeichnen Sie diesen Entwurf nicht als wörtliches Lehrplanziel, solange Sie die Formulierung nicht im relevanten Original nachgewiesen haben. Dasselbe gilt für Hinweise zu überfachlichen Kompetenzen, also Fähigkeiten über einzelne Fächer hinweg.

Worauf Sie achten müssen

• Kantonaler Bezug: Prüfen Sie die tatsächlich geltende Fassung und schulinterne Absprachen. Vermeiden Sie pauschale Aussagen darüber, was überall in der Schweiz verlangt werde.
• Fachliche Genauigkeit: Eine Vereinfachung darf wichtige Bedingungen nicht verlieren. Bei unklaren Begriffen helfen Fachkollegium oder zuständige Fachberatung.
• Altersangemessene Umsetzung: Ein KI-Vorschlag kann zu viel Vorwissen voraussetzen. Planen Sie Unterstützung, ohne die angestrebte Lernhandlung vollständig vorwegzunehmen.
• Vertrauliche Angaben: Geben Sie keine Schülerdaten in öffentliche KI-Dienste ein. Nutzen Sie für Entwürfe erfundene Situationen und sachliche Angaben zur Lernaufgabe.
• Schulischer Rahmen: Beachten Sie die Freigaben Ihrer Institution und die kantonalen Vorgaben. Bei rechtlichen Unklarheiten ist eine fachliche Prüfung im Einzelfall nötig; Orientierung bietet das Educa-Dossier zur datenschutzkonformen Schule.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein fiktives Beispiel: Frau Keller plant an einer Primarschule in Luzern eine Lernsequenz im Bereich Medien und Informatik. Sie hat einen Kompetenztext bereits in ihrer kantonalen Lehrplanfassung gefunden und möchte daraus verständliche Arbeitsaufträge ableiten.

Die erste KI-Idee verlangt eine umfassende Internetrecherche, obwohl Frau Keller zunächst die Beurteilung bereitgestellter Informationen üben möchte. Sie prüft den Originalbezug, begrenzt die Materialien und kennzeichnet ihre Aufgabe als eigene Ableitung. In ihrer Planung bleiben Fundstelle, vereinfachte Erklärung und konkrete Lernhandlung getrennt nachvollziehbar.

Vertiefen Sie das Vorgehen mit Kompetenz oder Lernziel? Mit KI Beispiele unterscheiden. Dazu passt auch Welche Lernzielverben passen? KI-Vorschläge kritisch prüfen.

So hilft Ihnen Alpasana

Im Online-Kurs Prompt Engineering von absofort lernen Sie, Aufgabe, Kontext und gewünschte Ausgabe klar zu beschreiben. Sie üben, Aufträge schrittweise zu verbessern und Antworten zu prüfen; Programmierkenntnisse sind dafür nicht erforderlich.

Für die Arbeit mit Kompetenztexten können Sie damit lernen, den bereitgestellten Originalausschnitt klar von gewünschten Erklärungen und Unterrichtsideen zu trennen. Diese Trennung macht nachträgliche Kontrollen leichter. Die fachliche und didaktische Entscheidung bleibt bei Ihnen: Ein Kursabschluss bestätigt keine automatische Eignung der erzeugten Materialien für Ihre Klasse.

Häufige Fragen

Kann ich einfach nach einem passenden Lehrplancode fragen?

Sie können Suchhinweise erhalten, müssen die Fundstelle aber selbst im Original kontrollieren. Sicherer ist es, den gefundenen Text bereitzustellen und die KI nur damit arbeiten zu lassen.

Wie viel Originaltext braucht die KI?

So viel, dass Handlung, Gegenstand und notwendige Bedingungen verständlich sind. Beginnen Sie mit dem relevanten Ausschnitt samt Überschrift und ergänzen Sie Kontext, wenn die Deutung sonst unsicher bleibt.

Darf ich eine vereinfachte Erklärung an Eltern weitergeben?

Ja, wenn Sie sie sorgfältig geprüft und als eigene Erläuterung gekennzeichnet haben. Vermeiden Sie den Eindruck, die vereinfachte Fassung sei ein offizielles Zitat oder eine neue verbindliche Vorgabe.