KI-Ausfall im Unterricht: Plan B vorbereiten

Das Problem

Frau Keller hat für die Lektion eine KI-Phase geplant: Die Klasse soll die Antworten eines KI-Werkzeugs mit einer Quelle vergleichen. Doch kurz nach Beginn lädt die Seite nicht. Das WLAN ist überlastet, der Dienst antwortet nicht, oder ein Konto ist gesperrt. Zwanzig Kinder sitzen vor leeren Bildschirmen, und die Lektion droht zu zerfallen.

KI-Werkzeuge sind Online-Dienste. Sie können aus vielen Gründen ausfallen: Störung beim Anbieter, Netzproblem in der Schule, Nutzungsgrenzen, geänderte Anmeldung. Bei einer Unterrichtsphase, die vom Werkzeug abhängt, gibt es dann keinen Weg weiter.

Die Lösung ist ein Plan B: ein vorbereiteter Lernweg, der dasselbe Lernziel verfolgt, aber ohne das Werkzeug auskommt. Das Lernziel bleibt gleich, nur das Mittel ändert sich. Gute Planung unterscheidet zwischen dem, was gelernt werden soll, und dem Werkzeug, mit dem es geschieht. Auch Datenschutz oder fehlende Einwilligungen können dazu führen, dass das Werkzeug nicht eingesetzt werden darf.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Das Lernziel vom Werkzeug trennen. Formulieren Sie das Ziel ohne KI, zum Beispiel «Die Lernenden prüfen Aussagen anhand einer Quelle». Notieren Sie, welche Rolle die KI dabei spielt.

1. Die Abhängigkeit beschreiben. Halten Sie fest, wo im Ablauf die KI zwingend nötig wäre. Je weniger Stellen, desto robuster die Lektion.

1. Den Plan B vorab erzeugen. Lassen Sie die KI vor der Lektion, solange sie funktioniert, ein ausdruckbares Alternativmaterial erstellen: dieselben Aussagen, die die Klasse sonst im Werkzeug erhalten hätte, als Text auf Papier.

1. Das Material prüfen. Lesen Sie die Texte fachlich durch. Auch in einem Ausdruck stehen die gleichen Fehler, die in der Live-Antwort stünden.

1. Das Signal zum Wechsel festlegen. Entscheiden Sie, nach wie vielen Minuten Sie auf Plan B umstellen, zum Beispiel wenn nach drei Minuten die meisten Kinder noch nicht arbeiten können.

1. Material bereithalten. Drucken Sie den Plan B aus oder speichern Sie ihn lokal. Legen Sie ihn so ab, dass Sie ihn sofort greifen können. Ein Ausdruck ist robuster als eine Datei in der Cloud.

1. Den Wechsel ruhig vollziehen. Sagen Sie der Klasse kurz, was los ist: «Das Werkzeug geht nicht, wir machen es mit den Blättern.» Zeigen Sie, dass das Lernziel gleich bleibt.

1. Später auswerten. Notieren Sie nach der Lektion, wie der Wechsel funktioniert hat, und passen Sie die Vorbereitung an. Besprechen Sie mit der Klasse, was man aus dem Ausfall lernen kann.

Vorlage zum Kopieren

Ein Prompt ist der schriftliche Auftrag an die KI. Verwenden Sie ihn vor der Lektion, solange das Werkzeug funktioniert, und geben Sie nur Planungsangaben ein.

Ich plane für eine [Klassenstufe] eine Lektion in [Fach] zum Thema [Thema]. Das Lernziel lautet: [Lernziel].
Geplant ist eine Phase, in der die Lernenden mit einem KI-Werkzeug [Aufgabe, z. B. Antworten prüfen] bearbeiten.
Erstelle für den Fall eines Ausfalls einen Plan B ohne KI-Werkzeug:
1. ein ausdruckbares Arbeitsblatt, das dasselbe Lernziel verfolgt,
2. die Texte oder Aussagen, die die Lernenden sonst vom Werkzeug erhalten hätten, als Ausdruck,
3. einen Ablauf von [Minuten] Minuten mit Aufträgen für Einzel- und Partnerarbeit.
Weise auf Stellen hin, bei denen du unsicher bist.

Passen Sie Fach und Lernziel an und lassen Sie bei Bedarf eine Kurzversion für zehn Minuten mit erzeugen.

Worauf Sie achten müssen

• Prüfen Sie die ausgedruckten KI-Texte genauso wie Live-Antworten. Sie bleiben fehleranfällig.
• Rechtliche Voraussetzungen: Ob ein Dienst im Unterricht benutzt werden darf, regeln Schule und Kanton unterschiedlich. Klären Sie das vorab, damit nicht ein Verbot zum «Ausfall» wird. Orientierung zum schulischen Datenschutz bietet das Educa-Dossier.
• Lassen Sie Lernende keine eigenen Konten mit persönlichen Daten erstellen, nur um den Ausfall zu umgehen.
• Planen Sie nicht alles doppelt. Ein knapper, gut vorbereiteter Plan B genügt.
• Prüfen Sie, ob das Lernziel im Lehrplan 21 Ihres Kantons auch ohne KI-Werkzeug erreichbar ist; das sollte bei fachlichen Zielen der Normalfall sein.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein erfundenes Beispiel aus einer 7. Klasse in Solothurn: Frau Keller will, dass die Klasse zwei KI-Antworten zu einer Frage über Wasserkraft mit einem Lehrmitteltext vergleicht. Am Vorabend bittet sie die KI um zwei Antworten und druckt sie aus, zusammen mit dem Lehrmitteltext und einem Prüfblatt.

Am nächsten Morgen funktioniert der Dienst nicht. Nach drei Minuten wechselt sie zu Plan B und verteilt die Blätter. Die Klasse markiert in den Antworten Aussagen und vergleicht sie mit dem Lehrmitteltext. Das Lernziel, Aussagen anhand einer Quelle zu prüfen, wird erreicht. Im Gespräch erwähnt ein Schüler, dass die Blätter eigentlich übersichtlicher seien als der Bildschirm.

So hilft Ihnen Alpasana

Der Kurskatalog von absofort bietet KI- und IT-Kurse für konkrete Arbeitsaufgaben mit Praxisaufgaben, Qualitätsprüfung und Einsatzregeln, darunter auch betriebliche KI-Richtlinien. Dort lernen Sie, KI-Einsatz zu planen und Ergebnisse sorgfältig zu prüfen.

Die Kurse richten sich an Berufstätige und sind nicht spezifisch für den Schulunterricht. Wie Sie den Plan B in Ihre Lektion einbauen, entscheiden Sie als Lehrperson.

Häufige Fragen

Muss ich für jede KI-Phase einen Plan B vorbereiten?

Nicht zwingend schriftlich. Bei kurzen, unwichtigen Phasen genügt ein Gedanke, was Sie sonst tun. Bei zentralen Phasen lohnt sich ein ausgedrucktes Material.

Was tun, wenn die Kinder zu Hause nicht auf KI zugreifen können?

Planen Sie Aufträge, die ohne Werkzeug lösbar sind, oder bieten Sie schulische Zeit an. Faire Alternativen beschreibt der Beitrag zu Hausaufgaben ohne eigenen Zugang.

Wie gehe ich mit Konten und Zugängen um?

Klären Sie vor Schuljahresbeginn, wer Konten verwaltet und was bei einem Klassenwechsel passiert. Mehr dazu im Beitrag zu Schulkonten beim Klassenwechsel.

Kann ich den Ausfall auch pädagogisch nutzen?

Ja, wenn die Klasse darüber reden möchte: Was ändert sich, wenn ein Werkzeug fehlt? Das stärkt das Bewusstsein, dass KI ein Hilfsmittel ist. Die Lektion sollte aber im Vordergrund bleiben, ähnlich wie bei festen Klassenroutinen.