Förderplan mit KI strukturieren: Ziele und Beobachtungen

Das Problem

Sie haben viele Beobachtungen zu einem Kind: Notizen aus dem Unterricht, Ergebnisse aus Tests, Rückmeldungen der Kollegin für Schulische Heilpädagogik, Gespräche mit den Eltern. Alles liegt in verschiedenen Dokumenten und Köpfen. Nun sollen Sie daraus einen Förderplan machen: Welche Ziele, welche Massnahmen, wer ist zuständig, bis wann?

Sie möchten vorhandene Beobachtungen in einen übersichtlichen Förderplanentwurf übertragen. Das ist anspruchsvoll, denn ein Förderplan soll nachvollziehbar, realistisch und für Eltern verständlich sein. Er braucht klare Ziele, überprüfbare Schritte und eine ressourcenorientierte Sprache, die das Kind nicht auf Defizite reduziert.

KI kann bei der Struktur und bei Formulierungen unterstützen. Doch Förderplanung betrifft einzelne Kinder und enthält sensible Informationen. Diese Seite zeigt, wie Sie KI sinnvoll nutzen, ohne Kinderdaten preiszugeben.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Klären Sie Vorgaben und Zuständigkeit. Welche Vorlagen, Abläufe und Zuständigkeiten gelten in Ihrer Schule und Ihrem Kanton (zum Beispiel Beteiligung der Schulischen Heilpädagogik, Schulpsychologie, Eltern)? Förderplanung ist teamorientiert.
2. Sammeln Sie Beobachtungen selbst. Notieren Sie konkret, was Sie sehen: in welchen Situationen etwas gelingt, wo Unterstützung nötig ist. Trennen Sie Beobachtung von Deutung.
3. Geben Sie keine Kinderdaten in KI-Werkzeuge. Namen, Beobachtungen, Diagnosen und Testergebnisse gehören in Ihre Systeme. Verwenden Sie die KI für leere Strukturen und allgemeine Formulierungshilfen.
4. Lassen Sie eine Struktur entwerfen. Nutzen Sie die Vorlage unten. Die KI liefert Gliederung, Formulierungsbeispiele für Ziele und Fragen für das Gespräch.
5. Füllen Sie die Struktur selbst aus. Tragen Sie Beobachtungen, Ziele und Massnahmen mit Ihrer Fachkenntnis ein. Formulieren Sie Ziele positiv, konkret und überprüfbar («Das Kind liest einen kurzen Text von sechs Zeilen flüssig vor»).
6. Planen Sie Schritte und Zuständigkeit. Wer unterstützt wie, wann und wie oft? Was machen Eltern, was das Kind? Bestimmen Sie einen Überprüfungstermin.
7. Besprechen Sie den Plan mit allen Beteiligten. Eltern und, altersgerecht, das Kind sollten den Plan verstehen und mittragen können. Klären Sie Fragen und passen Sie an.
8. Überprüfen und dokumentieren Sie. Beobachten Sie, ob die Massnahmen wirken, und passen Sie an. Halten Sie Fortschritte fest, siehe auch Nachteilsausgleich verstehen.

Vorlage zum Kopieren

Mit diesem Prompt erhalten Sie eine leere Struktur und Formulierungsbeispiele. Verwenden Sie keine Angaben zu einem echten Kind.

Du unterstützt eine Lehrperson in der Schweiz ([Stufe]) bei der Struktur eines Förderplans. Gib keine Beurteilung eines einzelnen Kindes ab und nutze keine echten Angaben.

Erstelle eine leere Vorlage für einen Förderplan mit den Abschnitten:
1. Beteiligte und Zuständigkeiten (Platzhalter),
2. Ausgangslage: Stärken und Ressourcen (Platzhalter), Beobachtungen in konkreten Situationen (Platzhalter), Unterstützungsbedarf (Platzhalter),
3. Förderziele (höchstens 3, positiv, konkret, überprüfbar),
4. Massnahmen (wer, was, wie oft, bis wann),
5. Beitrag der Eltern und des Kindes,
6. Überprüfung (Datum, Kriterien),
7. Unterschriften/Kenntnisnahme (je nach Vorgaben).

Ergänze:
- 6 Beispiele, wie man ein Förderziel überprüfbar formuliert (erfundene Beispiele aus Lesen, Rechnen und Verhalten),
- 5 Fragen für das Gespräch mit den Eltern in einfacher Sprache,
- einen Hinweis, wie Beobachtung und Deutung getrennt werden.
Regeln: Ressourcenorientierte, respektvolle Sprache. Keine Diagnosen. Weise darauf hin, dass kantonale Vorgaben und Vorlagen der Schule gelten.

Verwenden Sie die Vorlage der Schule, wenn es eine gibt. Die KI-Struktur ergänzt sie nur.

Von der Beobachtung zum Ziel

Worauf Sie achten müssen

• Sensible Daten. Förderpläne enthalten besonders sensible Informationen über Kinder und Familien. Öffentliche Schulen unterstehen dem kantonalen Datenschutzrecht. Geben Sie keine Kinderdaten in nicht freigegebene KI-Werkzeuge. Hinweise bietet der EDÖB. Siehe KI und Datenschutz in der Schule.
• Pädagogische Verantwortung. Beurteilung, Zielsetzung und Massnahmen sind Sache der Fachpersonen. KI darf keine Einschätzungen zu Kindern abgeben oder Diagnosen vorschlagen.
• Keine Etikettierung. Sprache prägt. Formulieren Sie Stärken, nicht nur Defizite, und vermeiden Sie Zuschreibungen wie «faul» oder «unkonzentriert».
• Beteiligung. Eltern und Kinder gehören in den Prozess. Ein Plan, der über sie hinweg entsteht, wirkt wenig.
• Vorgaben beachten. Kantone und Schulen haben eigene Verfahren und Formulare. Prüfen Sie Abweichungen.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein Beispiel: Frau Müller unterrichtet eine dritte Klasse in Lenzburg. Sie soll mit der Schulischen Heilpädagogin einen Förderplan für ein Kind im Lesen erstellen.

Vorher hatte sie viele Notizen, aber keine Struktur. Nachher lässt sie sich eine leere Vorlage mit Beispielen für überprüfbare Ziele entwerfen und gleicht sie mit der Vorlage der Schule ab. Die Beobachtungen und Ziele schreibt sie mit der Heilpädagogin selbst, und sie formulieren ein Ziel positiv und konkret.

Im Gespräch mit den Eltern erklärt sie den Plan anhand der Gliederung. Die Eltern bringen eine eigene Idee ein, nämlich fünf Minuten Vorlesen am Abend. Der Plan wird nach acht Wochen überprüft, und das Team ergänzt die nächsten Schritte.

So hilft Ihnen Alpasana

Der Kurs Prompt Engineering zeigt laut Beschreibung, wie Sie Aufgabe, Rolle, Kontext, Ziel und Ausgabeformat festlegen, Prompts überarbeiten und Ergebnisse prüfen. Datenschutz wird berücksichtigt, Programmierkenntnisse sind nicht nötig, und der Online-Kurs bietet ein Zertifikat.

So lassen sich Strukturen und Formulierungshilfen gezielt beauftragen. Der Kurs ist nicht auf Schulen zugeschnitten, die pädagogische Fachlichkeit bringen Sie mit.

Häufige Fragen

Darf ich Beobachtungen zu einem Kind in ein KI-Werkzeug eingeben?

Nicht in nicht freigegebene Werkzeuge. Selbst «anonymisierte» Beschreibungen können ein Kind erkennbar machen. Klären Sie mit Ihrer Schule, was erlaubt ist, und bleiben Sie im Zweifel bei Ihren eigenen Systemen.

Wie viele Ziele soll ein Förderplan haben?

Meist ein bis drei, damit er überschaubar bleibt. Wählen Sie die wichtigsten und überprüfen Sie diese regelmässig.

Wer muss den Plan mittragen?

Das hängt von den Vorgaben, üblicherweise Lehrperson, Heilpädagogik, Eltern und altersgerecht das Kind. Klären Sie die Rollen zu Beginn.