KI im Lernportfolio: Wie bleibt der Denkprozess sichtbar?

Das Problem

Ein fertiger Portfolioeintrag kann überzeugend aussehen, obwohl der Weg dorthin unsichtbar bleibt. Hat die lernende Person eine Schwierigkeit selbst erkannt, einen Hinweis verstanden oder nur einen Vorschlag übernommen? Ohne Zwischenstände lässt sich darüber kaum sinnvoll sprechen.

Frau Keller möchte deshalb eine Prozessspur: eine nachvollziehbare Folge wichtiger Arbeitsschritte und Entscheidungen. Sie braucht dafür kein lückenloses Überwachungsprotokoll. Entscheidend sind Stellen, an denen Lernende etwas prüfen, verändern oder bewusst beibehalten und dies mit eigenen Worten erklären.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Bestimmen Sie, was sichtbar werden soll. Öffnen Sie den Lernauftrag und schreiben Sie ein beobachtbares Lernziel auf, etwa «eine eigene Lösung anhand von Prüfkriterien überarbeiten». Klären Sie mit Berufsbildenden, welche Nachweise im vorgesehenen Portfolio sinnvoll sind. Die Dokumentation soll das Lernen unterstützen und darf die eigentliche Arbeit nicht verdrängen.
2. Sichern Sie einen eigenen Ausgangsstand. Lassen Sie Lernende vor der KI-Hilfe eine Skizze, einen Lösungsansatz oder eine kurze Einschätzung erstellen. Speichern Sie diesen Stand im schulisch vorgesehenen Ordner. Ein Datum und ein verständlicher Titel helfen später beim Vergleich; vertrauliche Originale bleiben ausserhalb öffentlicher KI-Dienste.
3. Formulieren Sie die offene Frage. Vor jedem wesentlichen KI-Einsatz notiert die lernende Person, wobei sie Unterstützung sucht. «Welche Rückfrage fehlt in meiner Planung?» ist genauer als «Verbessere alles». Diese Eingrenzung ermöglicht später zu prüfen, ob die Hilfe tatsächlich zum eigenen Problem passte.
4. Halten Sie den relevanten Vorschlag fest. Dokumentieren Sie die eingesetzte Aufgabenbeschreibung und den entscheidenden Ausschnitt der Antwort, soweit dies institutionell erlaubt und datensparsam möglich ist. Markieren Sie ihn ausdrücklich als KI-Vorschlag. Unwichtige Chatabschweifungen müssen nicht die zentrale Lernspur überdecken.
5. Verlangen Sie eine eigene Entscheidung. Die lernende Person schreibt: «Ich übernehme …, weil …» oder «Ich verwerfe …, weil …». Ergänzen Sie die fachliche Prüfbasis, beispielsweise eine bereitgestellte Anleitung oder einen eigenen Test. Die KI kann Reflexionsfragen vorbereiten, darf diese persönliche Begründung aber nicht nachträglich erfinden.
6. Vergleichen Sie Ausgang und Überarbeitung. Stellen Sie beide Fassungen nebeneinander und kennzeichnen Sie die relevante Änderung. Fragen Sie, ob sich die Qualität tatsächlich verbessert hat und woran dies erkennbar ist. Eine längere oder sprachlich schönere Fassung ist nicht automatisch fachlich besser.
7. Führen Sie ein kurzes Abschlussgespräch. Wählen Sie eine Entscheidung aus und lassen Sie sie ohne Chat erklären. Fragen Sie auch nach einer offenen Unsicherheit und dem nächsten eigenständigen Versuch. So wird aus der Ablage eine Grundlage für formative Rückmeldung, also Rückmeldung, die den nächsten Lernschritt unterstützt.

Vorlage zum Kopieren

Ich bin Lehrperson und entwerfe eine Vorlage für ein Lernportfolio.
Lernauftrag: [Aufgabe ohne Personen- und Betriebsdaten].
Lernziel: [beobachtbare Leistung].
Erstelle ein leeres Prozessblatt mit diesen Feldern:
Ausgangsstand, eigene offene Frage, genutzte KI-Hilfe,
übernommener oder verworfener Vorschlag, fachliche Prüfbasis,
eigene Begründung, Änderung am Ergebnis, nächste offene Frage.
Ergänze kurze Reflexionsfragen für Lernende auf [Ausbildungsstand].
Fülle keine persönlichen Erfahrungen aus und erfinde keine Belege.
Zeige an einem klar erfundenen Beispiel den Unterschied zwischen
«KI hat das gesagt» und einer fachlich begründeten Entscheidung.

Setzen Sie den Lernauftrag und den Ausbildungsstand ein und streichen Sie Felder, die für diese konkrete Aufgabe keinen Erkenntnisgewinn bringen.

Wie viel Dokumentation genügt?

Vereinbaren Sie den Umfang vor Beginn. Bei einer kurzen Übung kann eine einzelne gut dokumentierte Entscheidung genügen; bei längeren Projekten brauchen Sie mehrere passende Stationen. Das Auswählen von Belegen hilft, die Sammlung übersichtlich zu halten.

Worauf Sie achten müssen

• Datenschutz: Keine Schülerdaten oder vertraulichen Arbeitsdetails in öffentliche KI-Dienste eingeben. Prüfen Sie die Vertraulichkeit der Inhalte, bevor Sie Ausschnitte für ein Gespräch oder eine Weitergabe auswählen.
• Fehler: KI kann nachträglich plausible Gründe für eine Änderung erfinden. Lassen Sie deshalb Begründungen im Arbeitsmoment durch die Lernenden selbst notieren.
• Beziehung: Nutzen Sie das Prozessblatt als Gesprächsgrundlage. Eine lückenhafte Notiz ist zunächst ein Anlass nachzufragen und kein automatischer Beweis für Täuschung.
• Faire Zugänge: Bieten Sie dieselbe Vorlage auf Papier an. Sprachliche Gewandtheit und schnelles Tippen sollen nicht verdecken, ob eine fachliche Entscheidung verstanden wurde.
• Regeln: Klären Sie bei benoteten Arbeiten vorab die erlaubten Hilfen und die verlangte Kennzeichnung. Rechtliche Fragen zu Aufbewahrung oder Weitergabe gehören zur zuständigen Fachstelle.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein Beispiel: In einer Berufsfachschule in Bern überarbeitet ein Lernender die Struktur einer technischen Erklärung. Zunächst speichert er nur die Endfassung. Frau Keller kann daraus nicht erkennen, warum die Reihenfolge geändert wurde oder ob er die Erklärung selbst nachvollziehen kann.

Beim nächsten Auftrag hält er seinen ersten Entwurf und eine gezielte KI-Rückfrage fest. Er verwirft einen vorgeschlagenen Fachausdruck, weil dieser nicht zur bereitgestellten Anleitung passt, und erklärt die Entscheidung im Prozessblatt. Im Gespräch kann er die Änderung begründen und dieselbe Struktur auf einen neuen Abschnitt übertragen.

So hilft Ihnen Alpasana

Die KI- und IT-Praxiskurse von absofort vermitteln den Einsatz von KI für konkrete Arbeitsaufgaben. Zum belegten Angebot gehören unter anderem das Strukturieren von Informationen, die Vorbereitung von Präsentationen sowie Qualitätsprüfung und Einsatzregeln beim Arbeiten mit KI.

Als Lehrperson können Sie diese Grundlagen auf Ihre Materialvorbereitung übertragen und eigene, freigegebene Übungsbeispiele sorgfältiger bearbeiten. Wählen Sie den Kurs nach der Arbeitsaufgabe, bei der Ihnen noch Sicherheit fehlt. Die fachliche Beurteilung beruflicher Leistungen und die pädagogische Gestaltung Ihrer Lernaufträge bleiben bei Ihnen; ein spezieller Vorbereitungskurs für diesen Berufsabschluss wird damit nicht zugesagt.

Häufige Fragen

Muss jeder einzelne Tastendruck dokumentiert werden?

Nein, wählen Sie bedeutsame Lern- und Entscheidungsmomente. Eine überladene Dokumentation erschwert die Orientierung. Vereinbaren Sie vorher, welche Zwischenstände für diese Aufgabe tatsächlich gebraucht werden.

Können Lernende mündlich reflektieren?

Ja, ein Gespräch kann fachliche Überlegungen gut sichtbar machen. Halten Sie die vereinbarte Kernaussage im vorgesehenen System fest, ohne automatisch Tonaufnahmen anzulegen. Falls Aufnahmen geplant sind, müssen die institutionellen Bedingungen dafür geklärt werden.

Was gilt, wenn ein Zwischenstand fehlt?

Kennzeichnen Sie die Lücke und besprechen Sie, was sich noch belegen lässt. Ein nachträglicher Rückblick darf als Rückblick ergänzt werden, aber nicht als damals entstandene Notiz erscheinen. Vereinbaren Sie für den nächsten Auftrag einen einfacheren Sicherungspunkt.