KI-Material bei Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten anpassen

Das Problem

Frau Keller hat eine fachlich passende Aufgabe vorbereitet. Doch lange Sätze, dicht gesetzte Absätze und wechselnde Bezeichnungen erschweren einigen Kindern den Zugang. Sie möchte diese Hindernisse reduzieren, ohne die Kinder von anspruchsvollen Inhalten auszuschliessen.

LRS wird hier als Abkürzung für Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten verwendet. Der Beitrag behandelt die Gestaltung von Unterrichtsmaterial und stellt keine Diagnose oder Behandlung bereit. Welche individuelle Unterstützung ein Kind benötigt, klären die zuständigen schulischen Fachpersonen gemeinsam mit den Beteiligten.

Eine sprachliche Nebenhürde ist eine Anforderung, die für das eigentliche Lernziel nicht entscheidend ist. Bei einer Sachaufgabe kann etwa eine unnötig verschachtelte Einleitung das fachliche Denken erschweren. Geht es dagegen gerade um das Lesen komplexer Sätze, würde deren vollständige Vereinfachung das Lernziel verändern.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Benennen Sie das unveränderte Lernziel. Öffnen Sie Aufgabe und Material und schreiben Sie auf, was die Lernenden fachlich zeigen sollen. Halten Sie fest, ob Lesen oder Rechtschreiben selbst Lerngegenstand sind. Diese Unterscheidung bestimmt, welche Entlastung möglich ist und wo eine neue Aufgabe entstehen würde.

1. Markieren Sie unnötige Belastungen. Suchen Sie lange Satzgefüge, unklare Verweise, wechselnde Begriffe und weit auseinanderliegende Informationen. Notieren Sie ausserdem, wo mehrmals zwischen Text, Bild und Auftrag gewechselt werden muss. Für die Gestaltung bietet die Seite zum druckfertigen Arbeitsblatt eine zusätzliche Kontrolle.

1. Geben Sie nur das leere Material ein. Verwenden Sie einen schulisch freigegebenen KI-Dienst und eigene oder zur Nutzung freigegebene Inhalte. Beschreiben Sie allgemeine Anforderungen wie klare Gliederung und konsistente Begriffe. Förderberichte, Diagnosen und persönliche Angaben benötigen Sie für diesen Überarbeitungsauftrag nicht.

1. Lassen Sie Änderungen begründen. Verlangen Sie Originalstelle, vorgeschlagene Fassung und Grund der Anpassung nebeneinander. Die KI soll notwendige Fachbegriffe erhalten und erklären, statt sie einfach zu streichen. Markieren lassen Sie auch Stellen, an denen die Vereinfachung eine wichtige Bedingung oder Unterscheidung verändern könnte.

1. Kontrollieren Sie Inhalt und Anspruch. Vergleichen Sie beide Fassungen Satz für Satz. Sind Beziehungen, Einschränkungen und notwendige Informationen noch vorhanden? Prüfen Sie ebenso, ob aus einer Begründungsaufgabe versehentlich eine reine Auswahlaufgabe geworden ist und ob die Kinder weiterhin eigene Gedanken entwickeln müssen.

1. Gestalten Sie Orientierung und Antwortwege. Verwenden Sie kurze Abschnitte, klare Überschriften und gut zuordenbare Arbeitsflächen. Prüfen Sie, ob eine mündliche Erklärung oder Skizze zum fachlichen Ziel passt, falls Schreiben hier nur Mittel zum Zweck ist. Solche Entscheidungen richten sich nach Aufgabe, schulischen Absprachen und individuellem Unterstützungsrahmen.

1. Erproben und überarbeiten Sie gemeinsam. Prüfen Sie im Unterricht, wo Orientierung gelingt und wo Rückfragen entstehen. Holen Sie respektvoll Rückmeldung zum Material ein, ohne Kinder öffentlich zu kategorisieren. Besprechen Sie weitergehende Anpassungen mit der schulischen Heilpädagogik oder anderen zuständigen Fachpersonen.

Vorlage zum Kopieren

Überarbeiten Sie dieses Unterrichtsmaterial auf unnötige sprachliche Hürden.
Stufe und Fach: [Angaben]
Fachliches Lernziel, das erhalten bleiben muss: [Beschreibung]
Rolle des Lesens und Schreibens in dieser Aufgabe: [Angaben]
Leeres Material: [freigegebener Text]
Notwendige Fachbegriffe: [Liste]

Schlagen Sie eine klar gegliederte Fassung mit eindeutigen Verweisen vor.
Erhalten Sie alle fachlich notwendigen Bedingungen und Informationen.
Erklären Sie unverzichtbare Fachbegriffe in verständlicher Sprache.
Zeigen Sie Änderungen mit ihrer Begründung in einer Tabelle.
Markieren Sie Stellen, an denen die Vereinfachung das Lernziel verändern könnte.
Erstellen Sie keine Diagnose und keine Aussagen über einzelne Kinder.

Beschreiben Sie die Materialanforderungen allgemein und lassen Sie persönliche Förderinformationen ausserhalb des KI-Dienstes.

Welche Entlastung verändert das Ziel?

Für die sprachliche Eindeutigkeit können Sie zusätzlich Arbeitsaufträge prüfen. Eine gut strukturierte Fassung darf gern allen zugänglich sein, wenn sie das gemeinsame Ziel unterstützt. Individuelle Hilfen können dennoch nötig bleiben.

Worauf Sie achten müssen

• Datenschutz: Keine Diagnosen, Förderpläne oder Schülerarbeiten in öffentliche KI-Dienste eingeben. Auch eine scheinbar namenlose Beschreibung kann ein Kind erkennbar machen.
• Fachliche Fehler: Vereinfachungen können Bedingungen verändern oder wichtige Unterscheidungen verlieren. Vergleichen Sie die Fassungen mit dem Original.
• Pädagogische Grenze: KI beurteilt keinen individuellen Unterstützungsbedarf. Materialgestaltung ersetzt keine fachliche Abklärung und keine vereinbarte Förderung.
• Beziehung und Teilhabe: Bieten Sie Unterstützung respektvoll an. Vermeiden Sie Etiketten auf Arbeitsblättern und öffentliche Vergleiche zwischen Kindern.
• Schweizer Rahmen: Für formale Anpassungen und Beurteilung gelten kantonale sowie schulische Regelungen. Klären Sie rechtliche und individuelle Fragen im Einzelfall mit den zuständigen Fachpersonen.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein fiktives Beispiel: Frau Keller plant an einer Primarschule in Zug eine Aufgabe zum Wasserkreislauf. Der Ausgangstext enthält mehrere lange Nebensätze, und dieselben Vorgänge werden mit wechselnden Ausdrücken bezeichnet. Das Ziel ist das Erklären des Kreislaufs, nicht das Entschlüsseln komplizierter Sätze.

Sie lässt eine überarbeitete Fassung mit kürzeren Abschnitten erstellen. Beim Vergleich bemerkt sie, dass die KI eine wichtige Beziehung ausgelassen hat, und ergänzt sie wieder. Anschliessend ordnet sie die Textteile dem Schaubild eindeutig zu.

Vorher musste viel Aufmerksamkeit in die Orientierung fliessen. Nachher bleibt die fachliche Erklärung vollständig, ist aber leichter zugänglich. Frau Keller prüft im Gespräch, ob die Kinder die Zusammenhänge selbst erklären können.

So hilft Ihnen Alpasana

Der Prompt-Engineering-Kurs von absofort vermittelt das Festlegen von Zielen, Kontext und Ausgabeformaten sowie die Prüfung von KI-Ergebnissen. Damit können Sie eine Überarbeitung gezielt auf sprachliche Hürden begrenzen und Änderungen nachvollziehbar machen.

Das Angebot ist keine LRS-Diagnostik oder sonderpädagogische Fachberatung. Die didaktische Auswahl und individuelle Abstimmung von Unterstützung bleiben bei Ihnen und den zuständigen schulischen Fachpersonen.

Häufige Fragen

Soll ich für alle Lernenden dasselbe vereinfachte Blatt verwenden?

Das kann sinnvoll sein, wenn die Anpassung nur unnötige Hürden entfernt. Es ist aber keine allgemeine Lösung für jeden Unterstützungsbedarf. Prüfen Sie Ziel, Material und Rückmeldungen aus Ihrer Klasse.

Sind Bilder grundsätzlich eine Hilfe?

Bilder können Zusammenhänge verdeutlichen, aber auch ablenken oder zusätzliche Deutung verlangen. Verwenden Sie sie mit einer klaren Funktion und passender Beschriftung. Prüfen Sie, ob der Bezug zum Text unmittelbar verständlich ist.

Darf KI eine geeignete Schrift oder Förderung festlegen?

KI kann Gestaltungsideen liefern, aber keine individuelle Eignung garantieren. Prüfen Sie die Darstellung praktisch und stimmen Sie persönliche Unterstützung fachlich ab. Förderentscheidungen entstehen nicht aus einem allgemeinen KI-Vorschlag.