Begriffsnetze mit KI vorbereiten und fachlich prüfen

Das Problem

Frau Keller möchte erkennen, ob ihre Klasse Zusammenhänge verstanden hat. Eine KI erzeugt dazu eine eindrucksvolle Grafik mit vielen Pfeilen, doch einige Linien bedeuten nur «hat etwas zu tun mit». Eine schöne Darstellung kann verdecken, dass die fachliche Beziehung unklar bleibt.

Eine Concept Map ist ein Begriffsnetz, in dem beschriftete Verbindungen Aussagen über Beziehungen bilden. Aus «Wasser», «verdunstet durch» und «Erwärmung» entsteht beispielsweise ein prüfbarer Satz. Eine blosse Sammlung von Stichwörtern rund um ein Oberthema erfüllt diesen Zweck noch nicht.

Die Lernleistung liegt im Auswählen, Verbinden und Begründen. Wenn die KI das fertige Netz liefert und die Kinder es nur übertragen, erfahren Sie wenig über deren eigenes Verständnis.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Die Leitfrage festlegen. Öffnen Sie Ihre Unterrichtsplanung und formulieren Sie eine Frage, die Beziehungen verlangt, etwa «Wie gelangt Wasser vom Boden in die Luft?». Sammeln Sie nur Begriffe, die für diese Frage nötig sind. Eine enge Leitfrage verhindert ein Netz, das den gesamten Themenbereich abbilden soll.

1. Bekannte Begriffe auswählen. Erstellen Sie eine kurze Liste aus Ihrem Lehrmittel und markieren Sie neue Wörter. Lassen Sie die KI keine zusätzlichen Fachbegriffe ohne Begründung einbauen. Planen Sie für unbekannte Begriffe eine Erklärung, bevor die Klasse mit den Verbindungen arbeitet.

1. Verbindungssätze statt Grafik bestellen. Bitten Sie zunächst um eine Tabelle mit Ausgangsbegriff, Verbindungswort und Zielbegriff. Lesen Sie jede Zeile als ganzen Satz. So prüfen Sie die Aussage, bevor eine aufwendige Zeichnung oder ein automatisch erstelltes Schaubild Ihre Aufmerksamkeit bindet.

1. Beziehungen fachlich kontrollieren. Vergleichen Sie die Sätze mit dem Lehrmittel und unterscheiden Sie Ursachen, Bestandteile, Beispiele und zeitliche Folgen. «Folgt auf» bedeutet nicht automatisch «verursacht». Kennzeichnen Sie unklare Aussagen als offene Prüffragen und nehmen Sie sie noch nicht in die Lernfassung auf.

1. Ein unvollständiges Gerüst erstellen. Geben Sie Begriffe als Karten aus und lassen Sie Verbindungswörter oder ausgewählte Beziehungen offen. Fordern Sie zu jeder Verbindung eine mündliche oder schriftliche Begründung. Verschiedene Anordnungen sind zulässig, solange die daraus entstehenden Aussagen fachlich passen.

1. Netze vergleichen und weiterentwickeln. Lassen Sie Partnergruppen eine fremde Verbindung nachlesen und dazu eine Frage stellen. Besprechen Sie unterschiedliche Deutungen, ohne die KI-Grafik als einzig richtige Vorlage zu zeigen. Am Ende ändern die Lernenden eine Verbindung und halten fest, weshalb die neue Fassung genauer ist.

Vorlage zum Kopieren

Ein Prompt ist Ihr schriftlicher Arbeitsauftrag an die KI. Öffnen Sie das von Ihrer Schule freigegebene Werkzeug und verwenden Sie nur selbst verfasste oder zur Nutzung freigegebene Materialien.

Bereite ein Begriffsnetz für [Fach und Stufe] vor.
Leitfrage: [Frage]
Geprüfte Begriffe und fachliche Grundlage: [eigene Zusammenfassung]
Erstelle zunächst eine Tabelle: Begriff A, Verbindungswort, Begriff B, vollständiger Aussage-Satz.
Unterscheide Ursache, Bestandteil, Beispiel und zeitliche Folge.
Kennzeichne fehlende Grundlagen und unsichere Verbindungen.
Entwirf danach eine offene Lernfassung mit Begriffskarten und fehlenden Verbindungen.
Gib Fragen an, mit denen Lernende Beziehungen begründen und überprüfen.
Erfinde keine Quellen und keine zusätzlichen Fachbegriffe ohne Kennzeichnung.

Ersetzen Sie die Leitfrage und die Begriffsliste, und übernehmen Sie nur Verbindungen, die Sie am Fachmaterial überprüfen konnten.

Worauf Sie achten müssen

• KI kann plausible, aber falsche Beziehungen erzeugen. Besonders Wörter wie «immer», «nur» oder «verursacht» verlangen eine genaue Kontrolle der Bedingungen.
• Zu viele Begriffe erhöhen den Suchaufwand und können das Lernziel verdecken. Beginnen Sie mit einer überschaubaren Auswahl und erweitern Sie erst nach einer gemeinsamen Besprechung.
• Zeichnen, Schreiben und räumliches Anordnen sind zusätzliche Anforderungen. Ermöglichen Sie Kartenlegen oder mündliche Begründungen, damit motorische oder sprachliche Hürden das fachliche Denken nicht verdecken.
• Geben Sie keine Personendaten von Lernenden in öffentliche KI-Dienste ein. Nutzen Sie erfundene Unterrichtssituationen ohne erkennbare Einzelpersonen; klären Sie rechtliche Fragen im Einzelfall mit der zuständigen schulischen Fachstelle.

Für öffentliche Schulen sind die kantonalen Datenschutzvorgaben massgeblich; Orientierung bietet das Educa-Dossier zum schulischen Datenschutz. Wählen Sie den Lehrplanbezug aus der Version Ihres Kantons, statt von einer KI erzeugte Kompetenzcodes ungeprüft zu übernehmen.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein erfundenes Beispiel aus einer Thurgauer Primarschule: Frau Keller plant ein Begriffsnetz zur Pflanze. Ein KI-Entwurf verbindet Sonne, Wasser und Boden mit beliebigen Pfeilen, während die Klasse nur die Wörter abschreiben würde.

Sie prüft zunächst die Verbindungssätze und entfernt eine missverständliche Aussage zur Herkunft pflanzlicher Nahrung. Im Unterricht ordnen die Kinder Karten und erklären ihre Beziehungen anhand des besprochenen Sachtexts. Nach einem Vergleich wird ein Pfeil neu beschriftet; Frau Keller bespricht gerade diese Änderung als Hinweis auf genaueres Verstehen.

So hilft Ihnen Alpasana

Die KI-Praxiskurse von absofort behandeln konkrete Arbeitsaufgaben, darunter Präsentationen, Datenverständnis und die Qualitätsprüfung von KI-Ergebnissen. Praxisaufgaben und ein KI-Lerncoach unterstützen das selbstständige Üben.

Die dort geübte Strukturierung und Qualitätsprüfung von KI-Ausgaben können Sie für eine Tabelle mit Verbindungssätzen nutzen. Ein schulisches Fachnetz bleibt Ihr eigener Unterrichtsentwurf und braucht Ihre fachliche Freigabe; die Kursbeschreibung verspricht keine automatische Lehrplanprüfung.

Häufige Fragen

Ist eine handgezeichnete Karte ausreichend?

Ja, sie macht Änderungen oft besonders einfach. Entscheidend sind die Beziehungen und ihre Begründungen, nicht das Zeichenprogramm. Fotografieren für einen KI-Upload ist für diese Arbeit nicht erforderlich.

Muss die Klasse mein vorbereitetes Netz reproduzieren?

Nein, mehrere fachlich stimmige Netze sind möglich. Legen Sie Kriterien wie nachvollziehbare Aussagen und passende Bedingungen offen. Eine abweichende Anordnung kann ein guter Gesprächsanlass sein, ohne schon ein Fehler zu sein.

Wie nutze ich das Netz zur Lernbegleitung?

Lassen Sie eine Verbindung erklären und später mit neuem Wissen überarbeiten. Fragen Sie, welche Aussage vorher unklar war und was sich geändert hat. Ein einzelnes Netz sollte nicht als vollständige Diagnose des Verständnisses einer Person behandelt werden.

Prüfen Sie ergänzend die Grenzen von Analogien und die kognitive Belastung Ihres Materials.