KI-Lernhilfe ohne eigenes Gerät: Faire Zugänge organisieren

Das Problem

Frau Keller möchte KI-Lernhilfen einsetzen, etwa zum Üben von Texten, Erklären von Begriffen oder Generieren von Aufgaben. Dann fällt ihr auf: Nicht alle Kinder haben zu Hause ein Gerät, einen stabilen Internetzugang oder Eltern, die dabei helfen können. Manche teilen sich ein Handy mit Geschwistern, andere haben gar nichts.

Wenn Lernen mit KI vom Gerät zu Hause abhängt, wächst der Abstand zwischen den Kindern. Man spricht von digitaler Kluft: Der Zugang zu Technik und die Fähigkeit, sie zu nutzen, sind ungleich verteilt. Das widerspricht dem Grundsatz der Bildungsgerechtigkeit, also dem Ziel, dass Herkunft und Ausstattung nicht über Lernchancen entscheiden.

Die Lösung ist nicht, auf KI zu verzichten, sondern den Zugang bewusst zu planen. Dazu gehören gemeinsame Nutzung von Geräten in der Schule, Offline-Material, das dasselbe Lernziel erreicht, und Aufgaben, die keinen eigenen Zugang voraussetzen. Wichtig ist auch, dass niemand sichtbar als «ohne Gerät» herausgestellt wird.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Den Bedarf klären. Fragen Sie diskret und für alle gleich, welche Geräte und Zugänge zu Hause vorhanden sind, zum Beispiel mit einer kurzen, freiwilligen Umfrage. Fragen Sie nicht einzelne Kinder vor der Klasse.

1. Das Lernziel vom Gerät trennen. Formulieren Sie das Ziel ohne Technik, zum Beispiel «Die Lernenden erklären einen Begriff in eigenen Worten». KI ist ein möglicher Weg, nicht das Ziel.

1. Aufgaben im Unterricht stattfinden lassen. Planen Sie KI-gestützte Aufgaben in der Schulzeit, mit schulischen Geräten. So haben alle denselben Zugang.

1. Offline-Alternativen vorbereiten. Lassen Sie die KI Material vorbereiten, das Sie ausdrucken: Übungsblätter, Erklärkarten, Frage-Antwort-Sets. Prüfen Sie jedes Blatt fachlich, bevor es verteilt wird.

1. Gemeinsame Nutzung organisieren. Wenn es nur wenige Geräte gibt, legen Sie Zweier- oder Dreiergruppen fest und wechseln Sie die Rollen: Eine Person tippt, eine liest, eine prüft. Alle sollen aktiv beteiligt sein.

1. Hausaufgaben ohne Gerät planen. Stellen Sie sicher, dass Hausaufgaben ohne KI lösbar sind. Wenn KI optional ist, soll das Fehlen keinen Nachteil bringen.

1. Schulische Angebote nutzen. Prüfen Sie, ob die Schule Ausleihgeräte, Aufgabenhilfe oder Zeiten in der Bibliothek anbietet, und informieren Sie alle Familien darüber.

1. Regelmässig auswerten. Fragen Sie: Wer konnte teilnehmen, wer nicht? Passen Sie die Planung an, damit niemand zurückbleibt.

Vorlage zum Kopieren

Ein Prompt ist der schriftliche Auftrag an die KI. Geben Sie nur Planungsangaben ein, keine Informationen zu einzelnen Familien.

Ich unterrichte [Fach] in der [Klassenstufe]. Das Lernziel lautet: [Lernziel].
Einige Kinder haben zu Hause kein eigenes Gerät. Alle sollen gleichwertig lernen können.
Erstelle:
1. ein ausdruckbares Übungsblatt mit zehn Aufgaben, das ohne Gerät und ohne Internet bearbeitet werden kann,
2. dieselben Aufgaben als Kartenset zum Ausschneiden für Partnerarbeit,
3. einen Vorschlag, wie zwei bis drei Kinder sich ein Gerät in der Schule teilen können, mit klaren Rollen (lesen, tippen, prüfen).
Schreibe in einfacher Sprache für [Alter] Jahre.
Gib die Lösungen getrennt aus und markiere Stellen, bei denen du unsicher bist.

Passen Sie Fach, Ziel und Alter an und prüfen Sie jedes Blatt, bevor es in die Klasse kommt.

Worauf Sie achten müssen

• Prüfen Sie die ausgedruckten Materialien fachlich. KI-Aufgaben können Fehler enthalten, die sich auf Papier genauso verbreiten.
• Erheben Sie Daten zum Gerätezugang zurückhaltend und freiwillig. Informationen über familiäre Verhältnisse sind sensibel; Orientierung zum Datenschutz bietet das Educa-Dossier.
• Vermeiden Sie Situationen, in denen Kinder vor der Klasse zugeben müssen, dass sie kein Gerät haben. Planen Sie so, dass die Frage gar nicht gestellt werden muss.
• Gemeinsam genutzte Geräte brauchen klare Regeln für Konten und Daten. Verwenden Sie von der Schule freigegebene Zugänge und keine privaten Konten der Kinder.
• Rechte und Angebote zu Ausleihe und Unterstützung unterscheiden sich je nach Gemeinde und Kanton. Fragen Sie bei der Schulleitung nach; Lehrplanbezüge finden Sie im Lehrplan 21 Ihres Kantons.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein erfundenes Beispiel aus einer 5. Klasse in Emmen: Frau Keller will, dass die Kinder Fachbegriffe zu Pflanzen mit einem KI-Werkzeug üben. Eine kurze Umfrage zeigt, dass einige Familien nur ein Handy für alle haben. Sie plant die Übung in die Schulzeit und stellt zwei Geräte für je vier Kinder bereit.

Zusätzlich lässt sie mit KI ein Kartenset mit denselben Fragen erstellen und druckt es aus. Zwei Karten sind falsch, sie korrigiert sie. In Dreiergruppen arbeiten die Kinder mit Geräten oder Karten, Rollen wechseln. Niemand muss wissen, wer zu Hause ein Gerät hat. Am Ende erklären alle die Begriffe in eigenen Worten. Frau Keller merkt, dass die Kartengruppe ebenso weit gekommen ist.

So hilft Ihnen Alpasana

Wenn eine Schule, ein Bildungsanbieter oder eine andere Organisation klären möchte, wo digitale Werkzeuge und KI sinnvoll sind und wie ein fairer Zugang gelingt, hilft die KI-Beratung und digitale Transformation von Alpasana. Sie umfasst die Aufnahme von Prozessen, die Analyse von KI-Potenzialen, die Priorisierung von Vorhaben und einen Umsetzungsplan sowie Pilot, Einsatzregeln und Skalierung bei der Einführung von KI; Projekte werden individuell offeriert.

Das Angebot richtet sich an Organisationen und nicht an einzelne Lehrpersonen. Entscheidungen zu Ausleihe, Datenschutz und Beschaffung treffen Schulleitung, Trägerschaft und kantonale Stellen.

Häufige Fragen

Darf ich KI-Hausaufgaben stellen, wenn nicht alle Zugang haben?

Nur, wenn Alternativen ohne Gerät gleichwertig sind. Planen Sie Aufgaben so, dass KI optional bleibt. Ideen finden Sie im Beitrag zu KI-Hausaufgaben ohne eigenes Konto.

Wie beteilige ich alle, wenn nur ein Gerät da ist?

Mit festen Rollen und Wechseln: lesen, tippen, prüfen, protokollieren. Hinweise bietet der Beitrag zu KI mit gemeinsamem Gerät.

Was, wenn Kinder ihr Gerät zeigen und andere nicht?

Setzen Sie auf schulische Geräte und neutrale Aufgaben. Lernhilfen, die für alle offen sind, wirken weniger ausgrenzend, wie der Beitrag zur Lernhilfe ohne Blossstellung zeigt.

Was tun bei technischem Ausfall?

Halten Sie eine Papierversion bereit. Eine Anleitung dazu bietet der Beitrag zum Ausfall von KI im Unterricht.