Unterricht mit KI planen: Von Lernziel zu Stundenentwurf

Das Problem

Sonntagabend, die Lektion am Montag ist noch nicht geplant. Das Thema steht, das Lernziel auch, aber der Weg dahin fehlt: Wie steige ich ein? Wie lange arbeiten die Schülerinnen und Schüler allein? Wie sichere ich am Ende, was sie gelernt haben?

Gute Unterrichtsplanung kostet Zeit, und davon haben Lehrpersonen wenig. Gleichzeitig ist ein schlechter Entwurf teuer: Die Lektion zerfällt, die Zeit reicht nicht, oder die Aktivitäten machen Spass, führen aber nicht zum Ziel.

KI-Chats liefern auf Knopfdruck Stundenentwürfe. Ohne klare Vorgaben sind diese aber oft allgemein, zu voll gepackt oder auf ein anderes Schulsystem zugeschnitten. Der Wert entsteht erst, wenn Sie die KI präzise beauftragen und den Entwurf fachlich prüfen.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Lernziel präzise formulieren. Schreiben Sie, was die Lernenden am Ende können sollen, beobachtbar formuliert: «Die Lernenden können drei Ursachen für … nennen und an einem Beispiel erklären.» Bezug auf Lehrplan 21 oder kantonalen Lehrplan hilft.
2. Rahmen festlegen. Stufe, Klassengrösse, Lektionsdauer, Vorwissen, verfügbare Räume und Medien. Besonderheiten der Klasse beschreiben Sie allgemein, ohne Namen.
3. Entwurf anfordern. Verwenden Sie die Vorlage unten. Verlangen Sie Phasen mit Zeitangaben, Sozialform und einer kurzen Begründung, warum die Phase zum Ziel beiträgt.
4. Zuerst die Struktur prüfen. Lassen Sie sich zuerst nur den Ablauf zeigen und erst danach Materialien. So korrigieren Sie früh. Dieses Vorgehen erklärt KI zuerst einen Plan erstellen lassen.
5. Zeit realistisch machen. KI-Entwürfe sind oft zu voll. Rechnen Sie Übergänge, Material verteilen und Unruhe ein. Streichen Sie lieber eine Phase.
6. Fachlich kontrollieren. Prüfen Sie Inhalte, Beispiele und Zahlen. KI kann Fakten falsch oder veraltet wiedergeben, gerade bei Geschichte, Geografie oder Naturwissenschaften.
7. Differenzierung ergänzen. Bitten Sie um Varianten für schnelle und langsamere Lernende. Ausführliche Hinweise gibt Unterricht mit KI differenzieren.
8. Nach der Lektion kurz auswerten. Notieren Sie, was funktioniert hat. Beim nächsten Mal geben Sie der KI diese Erfahrung mit.

Vorlage zum Kopieren

Du unterstützt mich als erfahrene Lehrperson bei der Unterrichtsplanung in der Schweiz.
Fach und Thema: [z. B. NMG, Thema Wasserkreislauf].
Stufe und Klasse: [z. B. 5. Klasse, 22 Lernende, gemischtes Leistungsniveau].
Lektionsdauer: [z. B. 45 Minuten].
Lernziel: [beobachtbar formuliert].
Vorwissen der Klasse: [kurz].
Verfügbar: [z. B. Wandtafel, Beamer, Tablets für die Hälfte der Klasse].
Bitte:
1. Schlage einen Ablauf mit 4 bis 5 Phasen vor: Phase | Minuten | Was tun Lehrperson und Lernende | Sozialform | Bezug zum Lernziel.
2. Plane mindestens 5 Minuten Reserve ein.
3. Nenne am Schluss, wie ich überprüfe, ob das Lernziel erreicht wurde.
4. Markiere alle fachlichen Aussagen, die ich vor dem Unterricht nachprüfen sollte.
Erstelle noch keine Arbeitsblätter. Ich gebe dir zuerst Rückmeldung zum Ablauf.

Passen Sie Fach, Stufe und Lernziel an; je genauer das Lernziel, desto besser passen die Phasen.

Prüfliste für den KI-Entwurf

Worauf Sie achten müssen

• Keine Schülerdaten. Namen, Noten, Diagnosen oder Förderbedarf einzelner Kinder gehören nicht in einen KI-Chat. Allgemeine Angaben wie «drei Lernende mit Leseschwierigkeiten» reichen. Mehr dazu unter KI in der Schule und Datenschutz.
• Fehler und veraltete Fakten. Prüfen Sie jede Sachaussage. KI-Modelle erfinden manchmal plausible, aber falsche Details.
• Fremdes Schulsystem. Viele Modelle kennen deutsche Begriffe wie «Klassenarbeit» oder «Bundesland» besser als den Lehrplan 21. Nennen Sie die Schweiz ausdrücklich.
• Urheberrecht. Wenn Sie Texte aus Lehrmitteln einfügen, nutzen Sie nur kurze Ausschnitte und geben nichts weiter, was Sie nicht weitergeben dürfen.
• Schulinterne Regeln. Manche Schulen haben Vorgaben, welche KI-Dienste Lehrpersonen nutzen dürfen. Halten Sie sich daran.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein Beispiel: Frau Hofer unterrichtet eine 5. Klasse in einer Gemeinde im Kanton Bern. Sie plant eine Doppellektion zum Thema Wasserkreislauf.

Vorher: Sie sucht im Internet nach Ideen, findet viel Material aus Deutschland und baut daraus eine Lektion, die am Ende zu lang ist. Die Lernkontrolle fällt weg.

Nachher: Sie gibt der KI Lernziel, Rahmen und Vorwissen. Der erste Entwurf hat sechs Phasen. Sie streicht eine, verlängert das Experiment und lässt eine Reserve von fünf Minuten. Bei einer Zahl zum Wasserverbrauch, die die KI nennt, prüft sie die Quelle und ersetzt sie durch eine Angabe aus dem Lehrmittel. Am Ende steht eine Abschlussfrage auf einem Zettel. Die Lektion gelingt, und Frau Hofer speichert die Vorlage für die nächste Planung.

So hilft Ihnen Alpasana

Ob ein Stundenentwurf brauchbar wird, hängt stark vom Auftrag an die KI ab. Im Kurs Prompt Engineering auf absofort lernen Sie, Aufgabe, Rolle, Kontext, Ziel und Ausgabeformat klar festzulegen, komplexe Aufgaben schrittweise zu bearbeiten und Ergebnisse zu prüfen.

Am Ende erarbeiten Sie ein getestetes Prompt-Set für einen wiederkehrenden Ablauf, zum Beispiel Ihre Wochenplanung. Der Kurs ist online, ohne Programmierkenntnisse, mit Zertifikat.

Häufige Fragen

Kann die KI den Lehrplan 21 berücksichtigen?

Teilweise. Viele Modelle kennen den Lehrplan 21 in Grundzügen, aber nicht jede Kompetenzbeschreibung genau. Kopieren Sie die relevante Kompetenz aus dem offiziellen Lehrplan in Ihren Auftrag, dann arbeitet die KI damit.

Wie viel Zeit spart das wirklich?

Das hängt von Ihrer Erfahrung und vom Thema ab. Viele Lehrpersonen sparen beim ersten Entwurf Zeit, investieren aber weiterhin Zeit in Prüfung und Anpassung. Mit einer guten, gespeicherten Vorlage wird es mit jeder Planung schneller.

Darf ich KI-Entwürfe im Team teilen?

Ja, wenn keine Schülerdaten und keine geschützten Lehrmittelinhalte darin stehen. Kennzeichnen Sie, dass der Entwurf mit KI entstanden und von Ihnen geprüft ist.

Ist das nicht unprofessionell?

Nein, wenn Sie den Entwurf fachlich prüfen und anpassen. Entscheidend ist, dass Sie die Lektion verstehen, begründen und verantworten können, nicht wer den ersten Entwurf geschrieben hat.