Fachsprache in der Berufsschule mit KI verständlich machen

Das Problem

Frau Müller unterrichtet an einer Berufsfachschule angehende Elektro-Montageelektrikerinnen und Montageelektriker. Im Praxisbetrieb sind die Lernenden stark: Sie verlegen Leitungen, montieren Schalter, lesen Pläne. Aber im Unterricht scheitern sie an den Fachtexten: «Die Auslösecharakteristik des Leitungsschutzschalters ist abhängig von …» Mehrere Lernende haben Deutsch als Zweitsprache, andere lesen generell nicht gern. Sie sagen: «Ich weiss, was das ist, aber ich verstehe den Text nicht.»

Fachsprache ist eine eigene Sprache: Sie ist dicht, abstrakt, mit Nominalisierungen, langen Sätzen und vielen Begriffen, die im Alltag nicht vorkommen. Das ist für Lernende mit Sprachschwierigkeiten eine zusätzliche Hürde. Wer sie nicht überwindet, hat es auch in Prüfungen schwerer, obwohl die berufliche Kompetenz da wäre.

KI kann Lehrpersonen helfen, Fachbegriffe in einfachen Worten zu erklären, Glossare vorzubereiten, Texte in zwei Niveaus anzubieten und Übungen zu entwerfen. Gleichzeitig besteht die Gefahr, dass die Vereinfachung den Inhalt verändert oder die Fachsprache ganz ersetzt. Das Ziel ist, den Zugang zu erleichtern und die Lernenden schrittweise zur Fachsprache zu führen.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Bestimmen Sie die schwierigen Texte und Begriffe. Fragen Sie die Lernenden, welche Stellen sie nicht verstehen. Sammeln Sie die Begriffe, die immer wieder Probleme machen. Das ist Ihr Glossarkern.

1. Legen Sie das Niveau fest. Für wen vereinfachen Sie: Lernende mit Deutsch als Zweitsprache (zum Beispiel Niveau B1) oder alle? Je klarer das Zielniveau, desto besser das Ergebnis.

1. Lassen Sie Begriffe erklären. Pro Begriff: Fachdefinition (aus Ihrem Lehrmittel), Erklärung in einfachen Worten, Beispiel aus dem Berufsalltag, Verwechslungsgefahr. Verlangen Sie, dass die Fachdefinition unverändert bleibt.

1. Prüfen Sie jede Erklärung fachlich. Stimmt sie? Ist die Vereinfachung zulässig oder wird sie falsch? Streichen Sie, was ungenau ist. Als Fachperson erkennen Sie am besten, wo eine Vereinfachung kippt.

1. Erstellen Sie ein Glossar. Mit Begriff, einfacher Erklärung, Beispiel und, wenn hilfreich, einer Zeichnung oder einem Foto. Lassen Sie die Lernenden selbst Einträge ergänzen und mit eigenen Worten beschreiben.

1. Bieten Sie Texte in zwei Fassungen an. Original und vereinfacht, nebeneinander. Die Lernenden vergleichen und lernen, wie Fachsprache aufgebaut ist. Hinweise: Lesetexte vereinfachen und Texte in einfacher Sprache.

1. Üben Sie aktiv. Wortschatzübungen, Zuordnungen, Lückentexte, Erklärübungen («Erkläre den Begriff deiner Kollegin»). Die KI kann Material liefern, siehe Quiz mit KI erstellen.

1. Führen Sie die Lernenden zurück zur Fachsprache. Vereinfachung ist ein Zwischenschritt. In Prüfungen und im Beruf brauchen sie die Fachsprache. Reduzieren Sie die Hilfen schrittweise.

Vorlage zum Kopieren

Fügen Sie nur Texte ein, die Sie nutzen dürfen, und keine Daten von Lernenden.

Du unterstützt eine Berufsfachschullehrperson in der Schweiz. Beruf: [Beruf]. Lerngruppe: [Lehrjahr], mit mehreren Lernenden mit Deutsch als Zweitsprache (ca. Niveau B1).
Aufgabe: Erkläre die folgenden Fachbegriffe für Lernende.
Begriffe mit Fachdefinition aus meinem Lehrmittel: [Liste: Begriff – Definition wörtlich]
Für jeden Begriff: 1) Fachdefinition (unverändert übernommen), 2) Erklärung in einfachen Worten (maximal zwei kurze Sätze), 3) Beispiel aus dem Berufsalltag, 4) Verwechslungsgefahr (ähnliche Begriffe), 5) Übungsfrage.
Regeln: Verändere die Fachdefinition nicht. Wenn deine einfache Erklärung ungenau werden könnte, schreibe [FACHLICH PRÜFEN]. Erfinde keine Normen oder Zahlen. Kurze Sätze, keine Fremdwörter ohne Erklärung. Deutsch (Schweiz).

Setzen Sie Beruf, Gruppe und Begriffe ein. Prüfen Sie jede Erklärung fachlich, bevor Sie sie verwenden.

Worauf Sie achten müssen

• Fachliche Richtigkeit: Vereinfachungen können falsch werden. Als Fachperson prüfen Sie jede Erklärung.
• Fachsprache erhalten: Lernende müssen die Fachbegriffe lernen. Zeigen Sie immer auch den Originalbegriff.
• Zielniveau: Zu einfache Texte unterfordern, zu schwierige überfordern. Testen Sie mit den Lernenden.
• Urheberrecht: Texte aus Lehrmitteln sind geschützt. Nutzen Sie sie nach den Regeln Ihrer Schule und prüfen Sie Nutzungsbedingungen.
• Datenschutz: Keine Namen und Leistungsdaten der Lernenden in KI-Diensten.
• Respekt: Vereinfachte Texte dürfen nicht herablassend wirken. Wählen Sie eine erwachsenengerechte Sprache.

Das Beispiel zeigt nur die Abstufung; fachlich prüfen Sie jede Formulierung selbst.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein Beispiel: Eine Lehrperson an der Berufsfachschule in Zürich Oerlikon arbeitet mit Montageelektrikerinnen und Montageelektrikern im ersten Lehrjahr. Sie sammelt 40 Fachbegriffe, die oft Probleme machen, und lässt sie mit KI erklären.

Vorher: Die Lernenden schreiben Begriffe ab, ohne sie zu verstehen. Nachher: Ein Glossar mit Fachdefinition, einfacher Erklärung, Beispiel und Übungsfrage. Beim Prüfen findet die Lehrperson zwei Erklärungen, die zu stark vereinfacht und fachlich ungenau sind, und korrigiert sie. Die Lernenden ergänzen das Glossar mit eigenen Beispielen. In der nächsten Prüfung sind die Antworten auf Fachbegriffe deutlich sicherer.

So hilft Ihnen Alpasana

Wer lernen möchte, KI-Aufträge für Erklärungen und Glossare klar zu formulieren, findet bei absofort den Kurs Prompt Engineering. Sie legen Aufgabe, Rolle, Kontext, Ziel und Ausgabeformat fest, steuern Inhalt und Format mit Beispielen, überarbeiten Prompts und prüfen Ergebnisse; ein getestetes Prompt-Set für einen wiederkehrenden beruflichen Prozess entsteht dabei. Der Online-Kurs benötigt keine Programmierkenntnisse und führt zu einem Zertifikat.

Fachliche Inhalte für Ihren Beruf oder Sprachförderung für Lernende bietet der Kurs nicht. Für Deutschniveau und Prüfungsvorbereitung gibt es andere Angebote; siehe Deutschprüfung neben der Ausbildung.

Häufige Fragen

Wie weit darf ich vereinfachen?

So weit, dass der Inhalt korrekt bleibt. Wenn eine Vereinfachung etwas Falsches sagt, ist sie zu weit gegangen.

Soll die KI Texte direkt für die Lernenden vereinfachen?

Besser mit Ihrer Prüfung. Lernende selbst können das als Übung tun, wenn Sie das Ergebnis besprechen.

Wie gehe ich mit mehrsprachigen Klassen um?

Bieten Sie einfache Fassungen und Glossare an, aber fördern Sie die deutsche Fachsprache. Übersetzungen ersetzen das Lernen nicht.

Gibt es Glossare für alle Berufe?

Verlassen Sie sich auf Lehrmittel und Fachverbände. Eigene Glossare ergänzen sie, wo Lernende Mühe haben.