Selbstwirksamkeit beim Lernen mit KI stärken

Kurz gesagt: Begrenzen Sie KI-Hilfe so, dass eigene Entscheidungen und Fortschritte sichtbar bleiben. Lassen Sie eine ähnliche Aufgabe mit weniger Unterstützung bearbeiten und besprechen Sie, was selbst gelungen ist.

Das Problem

«Mit der KI geht es, allein kann ich das nicht.» Frau Keller hört diesen Satz, obwohl die Lernenden während der Bearbeitung durchaus eigene Entscheidungen treffen. Wenn der Chatbot jeden Schritt vorgibt, bleibt schwer erkennbar, was bereits zum eigenen Können gehört.

Selbstwirksamkeit meint die Überzeugung, eine bestimmte Anforderung durch eigenes Handeln bewältigen zu können. Sie ist nicht mit allgemeinem Selbstwert gleichzusetzen. Für den Unterricht sind nachvollziehbare eigene Beiträge wichtig: eine passende Strategie wählen, einen Fehler entdecken oder eine Aufgabe mit weniger Hilfe lösen.

Die KI sollte solche Handlungen ermöglichen und nicht durch pauschales Lob ersetzen. Ein ehrlicher kleiner Erfolg trägt mehr Orientierung als eine unbelegte Aussage, jemand könne nun alles.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Bereiten Sie einen sicheren Arbeitsrahmen vor. Nutzen Sie ein von Ihrer Institution freigegebenes KI-Werkzeug. Legen Sie Stufe, Lernziel und verwendete Fachgrundlage bereit; persönliche Angaben, Leistungsdaten und private Erlebnisse der Lernenden bleiben ausserhalb des Chats. Die folgenden Entwürfe erstellen Sie als Lehrperson und prüfen sie vor dem Einsatz.

1. Bestimmen Sie eine erreichbare Handlung. Öffnen Sie die aktuelle Aufgabe und wählen Sie einen sinnvollen Teil, den Lernende selbst bearbeiten können. Formulieren Sie das Ziel als Handlung statt als Gefühl. «Ich begründe meine Auswahl» lässt sich beobachten; «Ich bin gut in Mathematik» ist dafür zu allgemein.

1. Lassen Sie eine gestufte Hilfe vorbereiten. Bitten Sie die KI zuerst um eine Orientierung, danach um einen Hinweis und erst zuletzt um einen Teilschritt. Halten Sie diese Hilfen getrennt bereit. Die vollständige Lösung soll nicht schon neben der Aufgabe stehen und den eigenen Versuch verdrängen.

1. Machen Sie eigene Entscheidungen sichtbar. Lassen Sie im Lernheft festhalten, welcher Schritt selbst gelungen ist und wo Hilfe nötig war. Fragen Sie konkret nach dem Vorgehen, nicht nur nach dem Gefühl. Auch das begründete Verwerfen eines unpassenden KI-Hinweises kann ein eigener Beitrag sein.

1. Verringern Sie passende Hilfen. Geben Sie eine ähnliche Aufgabe, bei der eine bisherige Hilfe zunächst verdeckt bleibt. Sie darf bei Bedarf wieder genutzt werden. Vergleichen Sie danach die Selbstständigkeit, ohne aus einem Rückschritt mangelnden Willen oder fehlende Begabung abzuleiten.

1. Erproben Sie den Entwurf mit eigener Kontrolle. Bearbeiten Sie die Aufgabe zunächst selbst und prüfen Sie jede Musterlösung an Ihrer Fachgrundlage. Beobachten Sie anschliessend im Unterricht, welche Handlung tatsächlich gelingt. Notieren Sie für die nächste Planung eine konkrete Änderung, statt aus einem gelungenen Versuch bereits eine allgemeine Wirkung der KI abzuleiten.

Vorlage zum Kopieren

Verwenden Sie diesen Prompt als Arbeitsauftrag für Ihre eigene Vorbereitung. Er verlangt keine Angaben über einzelne Lernende.

Plane für mich auf [Stufe] eine unterstützte Übung zu [Ziel]. Vorwissen: [allgemeine Voraussetzung]. Erstelle getrennte Hilfestufen von einer Orientierung bis zu einem Teilschritt. Die vollständige Lösung bleibt im Lehrpersonenteil. Ergänze eine ähnliche Aufgabe ohne sichtbare Hilfe und Reflexionsfragen zu eigenen Entscheidungen. Vermeide pauschales Lob und persönliche Diagnosen.
Schreibe in Deutsch (Schweiz), altersangemessen und ohne erfundene Quellen.
Kennzeichne Unsicherheiten und Punkte, die ich fachlich prüfen muss.

Ersetzen Sie die Platzhalter durch Ihr Lernziel, die passende Stufe und selbst erstelltes oder zur Nutzung freigegebenes Material.

Worauf Sie achten müssen

• Echte Anerkennung bezieht sich auf beobachtbare Handlungen.
• Hilfen dürfen nicht abrupt entzogen werden, um Selbstständigkeit zu erzwingen.
• Ein Chatbot ersetzt keine verlässliche Beziehung und keine persönliche Ermutigung durch die Lehrperson.
• Daten schützen: Geben Sie keine Personendaten von Schülerinnen und Schülern in öffentliche KI-Dienste ein. Auch ein Text ohne Namen kann durch besondere Umstände Rückschlüsse auf eine Person zulassen; nutzen Sie für die Vorbereitung vollständig erfundene Beispiele.
• Zugang ermöglichen: Planen Sie die Lernhandlung auch ohne persönliches KI-Konto. Alter, Sprache, Unterstützungsbedarf und verfügbare Geräte dürfen nicht darüber entscheiden, wer fachlich mitarbeiten kann.
• Verantwortung behalten: KI kann plausible, aber falsche Inhalte erzeugen. Sie prüfen Fachlichkeit und Eignung; bei rechtlichen Fragen oder unklaren Freigaben braucht es die zuständige Fachstelle und eine Prüfung im Einzelfall.

Die Orientierung des Kantons Zürich zu KI in der Volksschule benennt Datenschutz und Chancengerechtigkeit als Anforderungen. Prüfen Sie für Ihre Schule die eigenen kantonalen und institutionellen Vorgaben; eine Zürcher Orientierung ist keine schweizweit einheitliche Freigabe.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein fiktives Beispiel aus einem Weiterbildungskurs in Luzern: Frau Keller begleitet das Lesen einfacher Tabellen. Vorher zeigt die KI sofort, welche Werte verglichen werden sollen. Nun erhalten Teilnehmende zunächst nur die Frage nach den passenden Spaltenüberschriften.

Sie wählen selbst und begründen ihre Entscheidung. Bei einer weiteren Tabelle bleibt diese Hilfe verdeckt. Besprochen wird, welche Handlung eigenständig gelang, nicht wer am schnellsten fertig war.

So hilft Ihnen Alpasana

Mit dem Angebot KI-Weiterbildung mit Zertifikat unterstützt Alpasana Ihre eigene Weiterentwicklung. Die Online-Weiterbildung verbindet Lernen im eigenen Tempo mit Praxisaufgaben, Quizzen und Abschlusskontrollen. Ein KI-Lerncoach gehört zum beschriebenen Angebot; der erfolgreiche Abschluss kann durch ein verifizierbares privates Zertifikat nachgewiesen werden. Für Ihre eigene Weiterbildung bietet dies einen strukturierten Rahmen, in dem Sie KI-Anwendungen erproben und Ergebnisse kritisch betrachten können.

Häufige Fragen

Was, wenn jemand immer sofort Hilfe verlangt?

Vereinbaren Sie einen sehr kleinen eigenen Anfang, etwa das Benennen der gesuchten Grösse. Halten Sie die Hilfe erreichbar und besprechen Sie, wann sie gebraucht wird.

Soll ich jeden Erfolg belohnen?

Beschreiben Sie zuerst, was tatsächlich gelungen ist. Eine zusätzliche Belohnung ist kein Ersatz für das Erkennen der eigenen Strategie und ihres Ergebnisses.

Wie gehe ich mit einem neuen Misserfolg um?

Vergleichen Sie die Anforderungen mit der früheren Aufgabe. Ein schwierigerer Kontext kann neue Hilfe erfordern, ohne den bereits erreichten Lernfortschritt aufzuheben.

Zum Weiterarbeiten: Wie reduziere ich KI-Lösungshilfen Schritt für Schritt?, Zu grosse Lernziele mit KI in erreichbare Schritte zerlegen, Mit KI eigene Fortschritte sichtbar machen statt Ranglisten.