Lerntypen und KI: Welche Lernstrategien passen zur Aufgabe?

Kurz gesagt: Wählen Sie Lernstrategien nach Aufgabe, Lernziel und Zugänglichkeit. Nehmen Sie Vorlieben ernst, ohne Lernende auf einen starren visuellen oder auditiven Lerntyp festzulegen.

Das Problem

«Ich bin ein visueller Lerntyp» klingt nach einer hilfreichen Orientierung. Frau Keller möchte Vorlieben ihrer Klasse ernst nehmen, ohne Kinder auf einen festen Typ festzulegen. KI-Antworten können solche Etiketten schnell bestätigen und daraus ungeeignete Lernpläne ableiten.

Lernpräferenzen sind Vorlieben, etwa für Bilder oder gesprochenen Text. Sie sind nicht dasselbe wie der Nachweis, dass eine Person mit dieser Darbietung grundsätzlich besser lernt. Die Forschungsübersicht zu Lerntypen findet keine tragfähige Grundlage für die pauschale Anpassung an starre visuelle, auditive oder ähnliche Lerntypen.

Wählen Sie Methoden deshalb nach Lernziel, Inhalt und Zugänglichkeit. Räumliche Beziehungen können eine Zeichnung verlangen, Aussprache braucht auch Hören und Sprechen; dabei müssen individuelle Unterstützungsbedürfnisse berücksichtigt werden.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Bereiten Sie einen sicheren Arbeitsrahmen vor. Nutzen Sie ein von Ihrer Institution freigegebenes KI-Werkzeug. Legen Sie Stufe, Lernziel und verwendete Fachgrundlage bereit; persönliche Angaben, Leistungsdaten und private Erlebnisse der Lernenden bleiben ausserhalb des Chats. Die folgenden Entwürfe erstellen Sie als Lehrperson und prüfen sie vor dem Einsatz.

1. Übersetzen Sie das Ziel in eine Handlung. Notieren Sie, was am Ende gelingen soll: etwa einen Weg beschreiben, einen Rhythmus wiedergeben oder eine Aussage begründen. Vermeiden Sie im KI-Auftrag Etiketten wie «auditiver Schüler». Beschreiben Sie stattdessen die Aufgabe und allgemein benötigte Zugangsmöglichkeiten.

1. Fordern Sie begründete Methoden an. Lassen Sie die KI verschiedene Lernhandlungen vorschlagen und jeweils den Bezug zum Ziel erklären. Ein Bild betrachten ist noch keine vollständige Strategie. Verlangen Sie, was Lernende damit tun sollen, etwa Beziehungen beschriften und anschliessend ohne Vorlage erklären.

1. Planen Sie einen fairen Vergleich. Wählen Sie passende Aufgaben mit vergleichbarer fachlicher Anforderung. Halten Sie fest, wie viel Unterstützung vorgesehen ist und woran der Lernfortschritt sichtbar wird. Aus einer einzigen gelungenen Aufgabe leiten Sie keinen dauerhaften persönlichen Lerntyp ab.

1. Besprechen Sie Nutzen und Vorliebe. Fragen Sie getrennt, welche Form angenehm war und was danach selbstständig gelang. Lassen Sie Lernende eine Methode begründet wählen und bei Bedarf wechseln. Beibehalten werden brauchbare Strategien, nicht Identitätsaussagen wie «Texte sind nichts für mich».

1. Erproben Sie den Entwurf mit eigener Kontrolle. Bearbeiten Sie die Aufgabe zunächst selbst und prüfen Sie jede Musterlösung an Ihrer Fachgrundlage. Beobachten Sie anschliessend im Unterricht, welche Handlung tatsächlich gelingt. Notieren Sie für die nächste Planung eine konkrete Änderung, statt aus einem gelungenen Versuch bereits eine allgemeine Wirkung der KI abzuleiten.

Einfach erklärt

Eine Person kann gern Podcasts hören und trotzdem eine Karte brauchen, um einen Weg zu planen. Vorliebe, Zugang und Aufgabenanforderung sind verschiedene Dinge. Fragen Sie deshalb nicht nur nach der angenehmsten Darbietung, sondern danach, welche Handlung das verlangte Können übt und sichtbar macht.

Vorlage zum Kopieren

Verwenden Sie diesen Prompt als Arbeitsauftrag für Ihre eigene Vorbereitung. Er verlangt keine Angaben über einzelne Lernende.

Plane Lernstrategien für [Ziel] und [Inhalt] auf [Stufe]. Verwende keine Lerntyp-Diagnosen. Schlage verschiedene konkrete Lernhandlungen vor, begründe ihre Passung zur Aufgabe und benenne nötige Zugangshilfen [allgemeine Anforderungen]. Ergänze eine kurze Anwendung ohne Vorlage, mit der ich das Ergebnis prüfen kann. Trenne persönliche Vorliebe und beobachtbares Können.
Schreibe in Deutsch (Schweiz), altersangemessen und ohne erfundene Quellen.
Kennzeichne Unsicherheiten und Punkte, die ich fachlich prüfen muss.

Ersetzen Sie die Platzhalter durch Ihr Lernziel, die passende Stufe und selbst erstelltes oder zur Nutzung freigegebenes Material.

Worauf Sie achten müssen

• Barrierefreiheit ist keine Lerntyp-Frage und darf nicht wegdiskutiert werden.
• Angenehmes Lernen und wirksames Üben können auseinanderfallen.
• KI-Fragebogen dürfen Kinder nicht auf scheinbar feste Eigenschaften reduzieren.
• Daten schützen: Geben Sie keine Personendaten von Schülerinnen und Schülern in öffentliche KI-Dienste ein. Auch ein Text ohne Namen kann durch besondere Umstände Rückschlüsse auf eine Person zulassen; nutzen Sie für die Vorbereitung vollständig erfundene Beispiele.
• Zugang ermöglichen: Planen Sie die Lernhandlung auch ohne persönliches KI-Konto. Alter, Sprache, Unterstützungsbedarf und verfügbare Geräte dürfen nicht darüber entscheiden, wer fachlich mitarbeiten kann.
• Verantwortung behalten: KI kann plausible, aber falsche Inhalte erzeugen. Sie prüfen Fachlichkeit und Eignung; bei rechtlichen Fragen oder unklaren Freigaben braucht es die zuständige Fachstelle und eine Prüfung im Einzelfall.

Die Orientierung des Kantons Zürich zu KI in der Volksschule benennt Datenschutz und Chancengerechtigkeit als Anforderungen. Prüfen Sie für Ihre Schule die eigenen kantonalen und institutionellen Vorgaben; eine Zürcher Orientierung ist keine schweizweit einheitliche Freigabe.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein fiktives Beispiel aus einem Zürcher Erwachsenenkurs: Einige Teilnehmende möchten sämtliche Inhalte nur als Hörtext erhalten. Frau Keller nimmt diese Vorliebe auf, lässt aber für das Lesen eines Diagramms auch eine zugängliche grafische Darstellung bearbeiten. Vorher bestimmt das Etikett die Methode.

Danach entscheidet die konkrete Aufgabe mit: Die Teilnehmenden beschreiben Achsen, vergleichen Verläufe und erklären ihre Deutung. Wer eine alternative Darstellung braucht, erhält sie ohne Einordnung in einen Lerntyp.

So hilft Ihnen Alpasana

Wenn Sie KI-Anwendungen in der eigenen Weiterbildung erproben möchten, verbindet die KI-Weiterbildung mit Zertifikat Lernen im eigenen Tempo mit Praxisaufgaben, Quizzen und Abschlusskontrollen. Die passende Lernstrategie für den Unterricht bestimmen Sie nach Aufgabe und Lernziel.

Häufige Fragen

Dürfen Lernende trotzdem wählen?

Ja, eine begründete Wahl kann Beteiligung ermöglichen. Stellen Sie sicher, dass alle angebotenen Wege die relevante Lernhandlung enthalten und nicht nur unterschiedlich aussehen.

Sind Bilder und Hörtexte also überflüssig?

Nein, sie können fachlich notwendig oder für den Zugang hilfreich sein. Problematisch ist die pauschale Zuordnung einer Person zu genau einem bevorzugten Kanal.

Was sage ich bei einem vorhandenen Lerntyp-Test?

Verwenden Sie das Ergebnis höchstens als Gesprächsanlass über Vorlieben. Prüfen Sie Lernhandlungen an Aufgaben und vermeiden Sie weitreichende Entscheidungen über Förderbedarf oder mögliche Leistungen.

Zum Weiterarbeiten: Welche Lernstrategie passt? Mit KI die Aufgabe analysieren, Begriffe mit Text und Bild lernen: Wie unterstützt KI?, Verstanden oder nur wiedererkannt? Mit KI Lernillusionen prüfen.