LRS: Mit KI Übungen zu Rechtschreibstrategien vorbereiten

Kurz gesagt: KI kann Übungen zu einer bereits festgelegten Rechtschreibstrategie entwerfen. Sie prüfen Wörter und Erklärungen selbst und stimmen den Einsatz mit der zuständigen Förderfachperson ab; die KI stellt keine Diagnose.

Das Problem

Frau Keller möchte ein Kind mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten, kurz LRS, beim Schreiben unterstützen. Eine KI liefert rasch Wortlisten und Arbeitsblätter. Doch eine lange Liste ähnlicher Schreibfehler sagt weder, welche Strategie das Kind schon versteht, noch welche Übung als Nächstes sinnvoll ist.

Besonders irritierend sind Aufgaben, die mehrere Schwierigkeiten gleichzeitig enthalten. Soll ein Kind das Verlängern von Wörtern üben, lenken unbekannte Begriffe und zusätzliche Rechtschreibregeln leicht vom eigentlichen Schwerpunkt ab. Das erzeugte Material sieht geordnet aus, kann aber fachlich unpassend sein.

Planen Sie deshalb von einem gemeinsam geklärten Förderziel aus. Eine Strategie ist hier ein bewusst anwendbares Vorgehen zur Klärung einer Schreibweise, beispielsweise «Hund» über «Hunde» prüfen. KI unterstützt die Materialvorbereitung; Beobachtung, Beziehung und fachliche Förderplanung bleiben bei den verantwortlichen Personen.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Halten Sie den Schwerpunkt ohne Personendaten fest. Öffnen Sie Ihre Planungsnotizen und formulieren Sie das vereinbarte Ziel, etwa «Wörter durch eine passende längere Form überprüfen». Klären Sie mit der Förderfachperson, welche Wörter, Hilfen und Anforderungen dafür geeignet sind. Laden Sie keine Förderberichte hoch.
2. Wählen Sie geprüfte Ausgangsbeispiele. Stellen Sie selbst eine kleine Wortauswahl zusammen, deren Bedeutung bekannt ist. Prüfen Sie bei jedem Wort, ob die gewünschte Strategie tatsächlich hilft. Ein Wort, das eine andere Regel verlangt, gehört vorerst in eine andere Übung.
3. Beauftragen Sie die KI mit einer Übungsfolge. Geben Sie Ziel, Wortauswahl und gewünschte Darstellung ein. Verlangen Sie zuerst ein erklärtes Beispiel, dann angeleitete Aufgaben und schliesslich eine selbstständige Anwendung. Lassen Sie Lösung und Begründung getrennt vom Arbeitsblatt ausgeben.
4. Kontrollieren Sie jedes Wortpaar. Lesen Sie die Lösungen gegen und sprechen Sie die Formen laut. Prüfen Sie Bedeutung, Wortbildung und Regelbezug. Streichen Sie unnatürliche Formen oder Beispiele, bei denen die Erklärung nicht zum beobachtbaren Laut beziehungsweise zur Schreibweise passt.
5. Erproben Sie die Anleitung gemeinsam. Zeigen Sie an einem Beispiel, wie Sie entscheiden. Lassen Sie das Kind den nächsten Schritt erklären, statt nur eine Lücke auszufüllen. Bieten Sie zunächst eine Strategiekarte an und fragen Sie, welche Stelle daran verständlich oder verwirrend ist.
6. Übertragen und besprechen Sie das Gelernte. Geben Sie ein neues, vergleichbares Wort in einem kurzen Satz. Beobachten Sie, ob das Kind die Strategie selbst auswählt und begründet. Besprechen Sie diese Unterrichtsbeobachtung mit der Förderfachperson und passen Sie die nächste Übung an.

Vorlage zum Kopieren

Bereite Unterrichtsmaterial zu einer fachlich festgelegten
Rechtschreibstrategie vor. Erstelle keine Diagnose oder Therapieempfehlung.
Strategie: [Strategie und geprüfte Erklärung].
Erlaubte, bedeutungsmässig bekannte Wörter: [Wortliste].
Stufe und Leseanforderung: [allgemeine Angaben ohne Personendaten].
Erstelle ein erklärtes Beispiel, angeleitete Aufgaben und einen Transfer.
Zeige in einer separaten Lösung die Strategie bei jedem Wort.
Markiere Wörter, die eine zusätzliche Regel benötigen würden.
Verwende Schweizer Rechtschreibung und keine Bewertung eines Kindes.

Setzen Sie nur fachlich geprüfte Wörter ein und ersetzen Sie unpassende Aufgaben vor dem Ausdruck.

Prüfen Sie den Denkweg statt nur die Lösung

Diese Beobachtungen sind Gesprächsgrundlagen für die Förderung. Sie erlauben für sich genommen keine Aussage über Ursache oder Ausmass einer Lernschwierigkeit.

Worauf Sie achten müssen

• Geben Sie keine Namen, Schülerarbeiten mit Personenbezug, Diagnosen oder persönlichen Dokumente in öffentliche KI-Dienste ein. Verwenden Sie selbst erstellte, erfundene Übungsinhalte und ein von Ihrer Institution freigegebenes Werkzeug.
• Klären Sie Zugang, Alterseignung und Datenverarbeitung vor einem direkten Einsatz mit Lernenden. Für rechtliche Einzelfragen ist die zuständige schulische oder kantonale Fachstelle beizuziehen; dieser Ablauf ersetzt deren Prüfung nicht.
• Lassen Sie aus Fehlermustern keine automatische LRS-Einstufung ableiten. Fachliche Abklärung und Unterstützung gehören zu den zuständigen Fachpersonen.
• Verwechseln Sie langsames Arbeiten nicht mit fehlendem Verständnis. Geben Sie Raum für mündliche Begründungen und eine ruhige Anwendung der Strategie.
• KI-Erklärungen können falsche Regeln enthalten. Nutzen Sie das eingeführte Lehrmittel und die fachliche Absprache als Kontrollgrundlage.

Die Informationsblätter des Schweizer Zentrums für Heil- und Sonderpädagogik bieten ergänzende Orientierung zur pädagogischen Anpassung des Unterrichts. Wählen Sie das passende Blatt gemeinsam mit der zuständigen Fachperson.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein Beispiel: In einer Solothurner Primarklasse möchte Frau Keller das Verlängern üben. Ein erster KI-Entwurf mischt dafür passende Wortpaare mit Wörtern, deren Schreibweise anders erklärt werden müsste. Sie übernimmt die Liste nicht unverändert.

Zusammen mit der schulischen Heilpädagogin wählt sie verständliche Beispiele aus. Das Kind erhält zunächst eine Karte mit «Hund – Hunde» und erklärt, was die längere Form hörbar macht. Anschliessend prüft es ein neues Wort und zeigt den gewählten Schritt.

Frau Keller hält für sich fest, bei welcher Aufgabe eine Erinnerung nötig war. Für die nächste Planung nutzt sie eine allgemeine Beschreibung der Übungsanforderung, keine Arbeit des Kindes im KI-Chat. Die Förderfachperson entscheidet mit ihr, wie es weitergeht.

So hilft Ihnen Alpasana

Mit Prompt Engineering bietet Alpasana einen passenden Zugang zu den verwendeten KI-Arbeitstechniken. Im Online-Kurs lernen Sie, Aufgabe, Kontext, Ziel und Ausgabeformat einer KI-Anweisung festzulegen. Sie üben, komplexe Aufgaben aufzuteilen, Entwürfe zu überarbeiten und Ergebnisse zu prüfen; Programmierkenntnisse sind dafür nicht erforderlich.

Der Kurs unterstützt Sie beim Formulieren und Prüfen solcher Materialaufträge. Er ist keine LRS-Ausbildung und ersetzt weder die Förderfachperson noch eine individuelle Abklärung.

Passende nächste Schritte finden Sie unter Erstlesen: KI-Texte auf bekannte Buchstaben begrenzen und Grammatik entdecken: KI-Beispielsätze gezielt kontrastieren.

Häufige Fragen

Darf ich ein Diktat zur Fehleranalyse hochladen?

Für diesen Ablauf ist das nicht nötig. Beschreiben Sie einen fachlich geklärten Übungsschwerpunkt und verwenden Sie selbst erstellte Wortbeispiele; eine KI-Auswertung ersetzt keine Förderdiagnostik.

Soll jede Übung ein Spiel sein?

Nein, die Gestaltung soll den Prüfschritt verständlich machen. Ein Spiel kann motivieren, darf aber nicht durch Tempo oder Wettbewerb die sorgfältige Strategieanwendung verdrängen.

Wie passt das zum Lehrplan 21?

Verknüpfen Sie die Übung mit dem Sprachunterricht und dem bewussten Nachdenken über Schreibweisen. Die konkrete Förderung, Zuständigkeiten und allfällige Unterstützungsregelungen stimmen Sie nach den Vorgaben Ihrer Schule und Ihres Kantons ab.