GER-Niveaus: KI-Sprachaufgaben passend einordnen

Kurz gesagt: Eine Niveauangabe im KI-Auftrag genügt nicht. Prüfen Sie, welche sprachliche Handlung die Aufgabe verlangt, unter welchen Bedingungen sie ausgeführt wird und wie dies zu einer passenden GER-Kann-Beschreibung passt.

Das Problem

Frau Keller fordert eine Aufgabe auf dem Niveau A2 an. Die KI versieht ihren Entwurf mit dem gewünschten Etikett, verlangt aber eine ausführliche Stellungnahme mit unbekanntem Wortschatz. Umgekehrt kann ein sprachlich langer Text eine einfache Aufgabe erlauben, wenn nur eine bestimmte Information gesucht wird.

GER steht für Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen. Seine Kann-Beschreibungen formulieren, welche sprachlichen Handlungen auf unterschiedlichen Niveaus unter bestimmten Bedingungen möglich sind. Sie sind eine Orientierung für Planung und Beurteilung, kein automatisch anwendbarer Stempel für einen Text.

Der Begleitband des Europarats ist eine verlässliche Ausgangsquelle. Wählen Sie daraus oder aus den in Ihrem Unterricht verbindlich verwendeten Unterlagen die passende Beschreibung aus. Die folgende Checkliste unterstützt eine pädagogische Plausibilitätsprüfung, keine formelle Zertifizierung.

So lösen Sie es mit KI – Schritt für Schritt

1. Bestimmen Sie die sprachliche Handlung. Öffnen Sie Ihre Planung und entscheiden Sie, ob Lesen, Hören, Schreiben, Sprechen oder Interaktion im Zentrum steht. Interaktion meint den sprachlichen Austausch mit anderen. Notieren Sie, was die Lernenden konkret tun sollen und in welcher Situation.
2. Wählen Sie eine passende Kann-Beschreibung. Lesen Sie die betreffende Skala in einer verlässlichen GER-Quelle oder Ihrem abgestimmten Beurteilungsraster. Übertragen Sie die für Ihre Planung nötigen Kriterien in eigene Worte. Prüfen Sie dabei Bedingungen wie Vertrautheit des Themas und verfügbare Unterstützung.
3. Geben Sie Kriterien statt nur ein Etikett ein. Teilen Sie der KI Zielhandlung, Situation, Textgrundlage und Hilfen mit. Verlangen Sie eine Aufgabenfassung sowie eine separate Erklärung der Anforderungen. Die KI soll mögliche Überschreitungen benennen, statt die gewünschte Einstufung einfach zu bestätigen.
4. Prüfen Sie die gesamte Aufgabe. Lesen Sie Input, Arbeitsauftrag und erwartete Antwort zusammen. Achten Sie auf Wortschatz, Satzbau, Informationsdichte, Schlussfolgerungen und benötigtes Vorwissen. Eine kurze Aufgabenformulierung kann trotzdem eine anspruchsvolle sprachliche Handlung verlangen.
5. Prüfen Sie Bedingungen und Hilfen. Halten Sie fest, ob ein Wörterbuch, Satzanfänge, Wiederholungen oder Vorbereitungszeit vorgesehen sind. Kontrollieren Sie, ob die Unterstützung noch zur beabsichtigten Handlung passt. Eine vollständige Antwortvorlage kann die eigentlich zu beobachtende Sprachproduktion ersetzen.
6. Erproben und dokumentieren Sie die Einordnung. Lassen Sie die Aufgabe in einem geeigneten Lernrahmen bearbeiten und betrachten Sie Lösungswege sowie Rückfragen. Überarbeiten Sie unpassende Anforderungen. Notieren Sie die verwendeten Kriterien und verbleibenden Unsicherheiten, statt ein garantiertes Niveau zu behaupten.

Vorlage zum Kopieren

Entwirf eine Sprachaufgabe anhand konkreter Kriterien.
Zielsprache und Lernkontext: [Angaben].
Sprachliche Handlung: [Handlung]. Situation: [Kontext].
In eigenen Worten zusammengefasste GER-Kriterien: [Kriterien].
Input und bekanntes Sprachmaterial: [Angaben].
Erlaubte Hilfen und Arbeitsbedingungen: [Angaben].
Gib Aufgabe, erwartete Handlung und Prüfraster getrennt aus.
Markiere Anforderungen, die über meine Kriterien hinausgehen könnten.
Erfinde keine GER-Zitate und garantiere keine Niveaueinstufung.

Setzen Sie geprüfte Kriterien ein und vergleichen Sie den Entwurf anschliessend selbst mit der gewählten Quelle.

Prüfen Sie das Niveau an mehreren Stellen

Eine Plausibilitätsprüfung fragt, ob die Zuordnung fachlich nachvollziehbar erscheint. Sie ersetzt weder eine erprobte standardisierte Prüfung noch das begründete Urteil einer dafür qualifizierten Person.

Worauf Sie achten müssen

• Geben Sie keine Namen, Schülerarbeiten mit Personenbezug, Diagnosen oder persönlichen Dokumente in öffentliche KI-Dienste ein. Verwenden Sie selbst erstellte, erfundene Übungsinhalte und ein von Ihrer Institution freigegebenes Werkzeug.
• Klären Sie Zugang, Alterseignung und Datenverarbeitung vor einem direkten Einsatz mit Lernenden. Für rechtliche Einzelfragen ist die zuständige schulische oder kantonale Fachstelle beizuziehen; dieser Ablauf ersetzt deren Prüfung nicht.
• KI kann Kann-Beschreibungen erfinden oder unterschiedlichen Skalen zuordnen. Kontrollieren Sie die Originalquelle, bevor Sie daraus Anforderungen ableiten.
• Gleiches GER-Niveau bedeutet nicht gleiches Profil in allen Fertigkeiten. Eine passende Leseaufgabe sagt nicht automatisch etwas über freies Sprechen aus.
• Im Schweizer Unterricht gelten zusätzlich Lehrplan, Lehrmittel und institutionelle Beurteilungsvorgaben. Klären Sie bei formellen Nachweisen die zuständigen Anforderungen fachlich ab.

Ein Beispiel aus der Praxis

Ein Beispiel: Frau Keller plant in einem Deutschkurs für Erwachsene eine Aufgabe zu einem erfundenen Aushang. Die KI bezeichnet den Entwurf als einfach, fordert danach aber eine ausführliche Begründung der eigenen Meinung. Dies passt nicht zum vorgesehenen Ziel, eine konkrete Alltagsinformation zu finden.

Sie trennt die Aufgaben: Zuerst werden Ort und Anlass aus dem Aushang erschlossen. Eine weiterführende mündliche Aufgabe wird gesondert geplant und mit eigenen Kriterien versehen. Satzanfänge werden dort als Unterstützung ausgewiesen.

Bei der Erprobung fragt Frau Keller nach den Stellen, an denen die Information gefunden wurde. Sie passt eine missverständliche Formulierung an und hält die verwendeten Bedingungen fest. Die Bezeichnung des Aufgabenblatts bleibt eine begründete Orientierung und kein offizieller Sprachnachweis.

So hilft Ihnen Alpasana

Mit Prompt Engineering bietet Alpasana einen passenden Zugang zu den verwendeten KI-Arbeitstechniken. Im Online-Kurs lernen Sie, Aufgabe, Kontext, Ziel und Ausgabeformat einer KI-Anweisung festzulegen. Sie üben, komplexe Aufgaben aufzuteilen, Entwürfe zu überarbeiten und Ergebnisse zu prüfen; Programmierkenntnisse sind dafür nicht erforderlich.

Der Kurs vermittelt, wie Sie konkrete Kriterien, Kontext und Kontrollschritte in KI-Aufträge aufnehmen. Die Auswahl und fachliche Interpretation der GER-Beschreibungen bleiben bei Ihnen; eine offizielle Spracheinstufung wird durch den Kurs nicht zugesagt.

Passende nächste Schritte finden Sie unter Englisch-Hörverstehen: KI-Skripte didaktisch prüfen und Fremdsprachen mit KI üben: Wann hilft eine Korrektur?.

Häufige Fragen

Reicht eine Wortliste für die Einstufung?

Nein, Wortschatz ist nur ein Teil der Anforderung. Auftrag, Textaufbau, benötigte Schlussfolgerungen und verfügbare Hilfen beeinflussen gemeinsam, welche sprachliche Leistung verlangt wird.

Darf ich benachbarte Niveaus vergleichen lassen?

Ja, als Vorbereitung kann ein Vergleich Unterschiede sichtbar machen. Prüfen Sie die vorgeschlagenen Unterschiede anhand echter Beschreibungen und verwenden Sie keine von der KI frei erfundenen Abstufungen.

Kann ich damit ein Zertifikat vergeben?

Eine selbst geprüfte Unterrichtsaufgabe belegt zunächst eine Leistung unter Ihren Bedingungen. Für einen formellen oder anerkannten Nachweis gelten die jeweiligen Prüfungsregeln; eine KI-Niveauetikette schafft keine solche Anerkennung.